Module 8 Unit 1 The train is going up a hill

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1、Module8Unit1Thetrainisgoingupahill.教学设计一、教学目标1.能听懂、会说和会读以下句子：　　Thetrainisgoingupahill.　　It’sgoingdownahill.It’sgoingpastahospital.2.学习并掌握方位词“past”“up”“down”的表达方法。二、教学重难点1.能听懂、会说、会读以下句子：　　Thetrainisgoingupahill.　　It’sgoingdownahill.　　It’sgoingpastahospital.　　2.学习并掌握方位词“past”“up”“down”的表达方法.　　

2、3.朗读并复述故事。三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。四、教学过程Step1.Warming-up　　教师和学生边说唱课本21页的童谣，边做TPR活动。Step2Presentation　　1.热身活动之后，教师取出准备好的火车模型或火车图片提问学生：“Whatisthis?”然后移动火车模型或图片问学生：“Whatisthistraindoing?”学生可能现在不知道如何做答，教师此时告诉学生：“让我们一起走进课文，学习了课文之后你就知道该如何回答了。”　　2.接下来教师用肢体语言把这一单元几个表示方位的词给学生用肢体语言表现出来，如：　　up（pointupw

3、ards）down（pointdownwards）　past（moveyourarmpastthesideofyourbody）　　stop（putyourhandupinfrontasiftostopsomeone）3.教师和学生共同练习这几个方位词，老师说出一个，学生则以最快的速度做出相应的动作，如：　　T:Down　　S:（swingtheirarms）　　T:Stop　　S:（puttheirhandsup）4教师将本单元的教学挂图给学生在黑板上呈现出来，然后放录音，请学生认真看图听录音，先听听女孩和男孩的对话，听完之后，让学生看图回答一些简单的问题，帮助理解课文大意。

4、如：看图1提问：“Whereisthegirl?”看图2提问：“Whereistheboy?”看图3、4、5提问：“Whatisthetraindoing?”看图6提问：“Now,whereisthegirl?”教师让同学们转动小脑瓜，思考一下，请一些同学说出他们心中的答案，教师给予帮助和指导。5.教师请学生打开书，然后让学生边听录音边看书，同时用笔勾出课文中所有的“going”.教师再放一遍录音，学生边看边听，之后教师可以针对一些细节内容提问，让小组同学共同找出答案。如：1)“LookatPicture3,whereisthetraingoing?”引出“Thetrainis

5、goingupahill.”和方位词“up”;2)“LookatPicture4,whereisthetraingoing?”引出“Thetrainisgoingdownahill.”和方位词“down”;3)“LookatPicture5,whereisthetraingoing?”引出“It’sgoingpastahospital.”和方位词“past”.6.教师可以进一步讲解几个方位词的用法，让学生明白它们之间的区别，然后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。7.学生在理解和掌握了生词和词组之后，教师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读，模仿录音，注意及时矫

6、正学生的发音和语音、语调。Step3.Prctice教师把全班同学分成两组，朗读对话，再请学生两人一组进行表演。教师可以让几组学生到讲台前进行表演，鼓励学生在表演时加上适当的动作和表情。请全班学生评出“最佳表演小组”，教师给予奖励。Step4.Activity1.教师在黑板上用简笔画画一对小山和一座标有“hospital”的建筑物，在左边的山上画一辆火车，在右边的远处画上一个停站牌，然后展示一条从上山、下山、经过医院最后到达停站牌的路线。2.教师在黑板上写上下面的句型结构：Thetrainis…ing.3.教师可以利用手中的粉笔，学生的铅笔或者橡皮当作火车，顺着刚才演示过的线路

7、缓慢移动，在移动时，根据情况给学生介绍一下，例如：　　Train（movesupthehill）　　S:Thetrainisgoingupthehill.　　Train（movesdownthehill）　　S:Thetrainisgoingdownthehill.4.教师演示数遍之后，可以把全班分成几个小组，让学生表演“双簧”，一个同学在上面演示，一个学生则根据台上同学的演示进行同步描述，看看那个小组的同学最有默契，配合得最好。老师给予一定的奖励。　　5.教师可以引导学生回忆自己曾经坐车或