《心理健康指导》课程标准

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1、《心理健康指导》课程标准课程编码:适用专业:学时：36142021X教师教育类专业课程类别：专业基础课授课单位：人文社科系学分:2第一部分课程性质与作用本课程是教育类专业的必修课程。本课程的作用是：通过学习使学牛掌握学牛心理辅导的研究成果，心理辅导的基本概念、基本理论，个别心理辅导过程和团体心理辅导的基本理念、主要方法，树立科学的心理辅导观，能够熟练运用学生心理辅导的基木概念和规律、技术和方法，懂得如何建立学生心理档案，为学习其他各门学科和以示的教学实践打下良好的基础。同时，加强学生对H身的认识，提高他们在生活和工作中的适应能力。学习本课程以前，学生应先修教冇学、心理学、社

2、会学等相应的课程，木课程的后续课程是学科教学论及教学实践与实习第二部分课程设计思路（一）课程设计理念本课程基于学牛的认知规律來进行设计，针对屮小学牛成长过程中经常遇到的共性问题，选収贴近学生实际和心理需求的训练内容，将课程内容设计为学会适应、自我意识、人际交往、学习心理、品徳心理、休闲心理、爱情少性的认知、择业、就业等针对性较强的教学模块，充分调动学生的主动性、参与性，促进学生探索自我和体验自我与环境的互动关系，从而不断改造和重新建构白身内心世界。通过创设情境一参与体验一知觉经验一整合经验一迁移经验一巩固经验内化经验一形成品质这一过程使学生逐步形成有利于自我成长成才的思想、

3、行为和习惯。（二）课程设计思路对于每一章节的学习，都可以分为四个环节进行：第一环节：内容导入，主题探讨。在每次课的开始阶段，都会由一个与本课程有关的小故事或趣味知识开始，比如说，谈爱情时，我们会由苏格拉底的爱情观小故事引入，然后抛岀一个相关问题，在学生的思考中，通过简洁明了的阐释新颖、客观的信息，从而引出当次课程的口标和内容，进入正式学习。第二环节：训练导入，深化体验。在此环节，需要根据相关课程主题，从多方而（包括身体、心理和粹神等方而）综合介入，让学生充分参与到根据课程主题设计好的活动内容Z中。比如说，在团队建设篇章，我们可以让小组成员通过取队名、喊II号、名字组成诗歌的

4、形式充分调动组员积极性，既给团队个人H我探索的机会，也提供了小组成员合作交流的机会。第三环节：思考、澄清与分享心理辅导课程的真正意义，在于每个活动、每次练习后学生的体验、感受和心得,从此意义來说，活动、训练后学生的讨论、交流、分享才是最重要的。也只冇做到这一点，课堂效果才可能达到不是单纯的游戏和互动，而是真正意义上的白我探索。第四环节：活动总结与相关知识点讲解学生的分享固然很重要，但是教师的引导与总结却具有更深层的意义。学牛的分享与体会町能会偏离课堂主题內容的，这就需要教师及时引导，以达到教学冃的。比如说玩滚雪球，我们可以穿插关于记忆的知识点，谈人际沟通，我们町以加入ABC

5、理论的介绍等等。让学生除了活动，还能获得相关冇用的心理知识。第三部分课程目标心理辅导是一门操作性极强的课程，也是现代教师必备的基木素质。因此学生心理辅导如何开展对于未来的教师而言，显得非常重耍。通过主体体验性课程教学，使学生了解心理健康棊本知识，掌握基本的心理调适方法；通过该课程的实训模块，进一步增强学生的白信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机融合，达到培养学生良好心理索养的目的，从而为他们的全面发展提供良好的基础。第四部分课程内容与教学要求第一章为年轻的心灵导航——中小学生心理辅导引论一、学习目的1、了解：（1）心理健康、心理辅导

6、、心理咨询、心理治疗等概念；（2）心理健康的标准；（3）青少年心理辅导的内容与原则；（4）青少年心理辅导的途径和方法2、理解：（1）心理健康标准的确立依据；（2）心理健康对青少年的意义；（3）小组辅导的技术；领会：（1）学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询及心理治疗的关系3、掌握：各学派心理辅导的主要理论与技术二、教学具体内容一）学校心理辅导的意义二）心理辅导的主要理论三）心理辅导的程序四）心理辅导的技术三、教学重点和难点各学派心理辅导的主要理论与技术第二章坎坷的智慧之旅——学业不良的心理辅导一、学习目的了解：学习心理的概念理解：中小学生学习心理主要涉及的内容掌握：各学习心

7、理指导的耍点二、教学具体内容一）学业不良概述二）学业不良的主要原因三）辅导学业不良学生的对■策三、教学重点和难点学业不良学生的界定及辅导对策第三章人情冷暖可运筹——人际交往心理辅导一、学习目的了解：人际关系的概念理解：中小学生人际关系的组成部分及特点掌握：中小学生人际交往和人际沟通中常见问题及解决方法二、教学具体内容一）人际交往概说-）交往良莠的原因三）人际交往的测量四）创建温馨关系（三）教学重点和难点如何处理不同类型的人际关系第四章玉不琢不成器——品德发展心理辅导一、学习目的了解：品德发展的理论理解：良好的品徳在