高中地理教案及评价单-《人口增长与迁移》问题拓展训练课教案设计

《高中地理教案及评价单-《人口增长与迁移》问题拓展训练课教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、玉田一中“STT”问题导学型教学设计案例之《人口增长模式与人口迁移》学习方案设计学校名称：河北省玉田一中课程名称：地理内容主题:《人口增长模式与人口迁移》教材版本:湘教版必修II教师姓名：辛志涛教龄：13简介：我校实施髙中新课程STT课堂模式改革已经三年，实践探索出符合新课程改革的十种髙效课型。本课是高一地理必修II《人口增长模式》与《人口迁移》（湘教版）两节课的合并课，课时安排为3个课时，分别是“问题生成自修课”、“问题展评破疑课”和“问题拓展训练课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生真正理解不同

2、人口增长模式的特点及其形成因素，并且能够举例说明人口迁移的原因。通过三个课时学习，使学生学会对不同历史时期不同生产力水平条件下人口增长模式特点以及人口迁移方向的分析，让学生真正领悟中国目前人口政策的制定背景，树立正确的人口发展观。玉田一中“STT”问题导学型教学案设计（问题拓展训练课）年级高一学科地理教师辛志涛班级9H期2.22主题人口增长模式与人口迁移教学目标分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。举例说明人口迁移的主要原因，掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。

3、重占难点分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。引起人口迁移的因素。学习方法限时训练、合作探究法学习准备已认真完成问题展评破疑课，并解决了所有疑问，进行了归纳总结。课堂学习设计程序（要素）教师行为学生行为创设情境冋顾问题（2分钟）引导回顾重要问题，强调重点知识回顾重要问题，强调重点知识针对训练应用检测（20分钟）督导学生限时训练，认真审题、作答。限时完成拓展训练试题。小组展评合作破疑（15分钟）限时训练结束，及时出示答案。核对答案，发现问题，先我分析，后小组讨论。共性问题规范指导（5分钟）教师针对不能解决的共性问题，亲自

4、指导。组间交流、展讲归纳概括点拨升华（3分钟）对解题方法和知识原理的运用进行启发性总结归纳。学生总结典型题目的解题方法，发现题冃的背景知识，将知识和原理还原到问题展评破疑课总结的知识框架内，深化理解。