梁爱红《记承天寺夜游》课件

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1、你知道描写月亮的诗吗？望月怀远(张九龄)静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。情感作用：渲染离愁别绪；深化乡情相思；抒发壮志未酬的感慨；拓展空间沟通时间……记承天寺夜游苏轼学习目标：1、疏通文意，熟读成诵。2、赏析写景妙句，体会作者情感。初读课文要求：读准字音，读出节奏。学习方法1自由朗读2同桌互读，相互正音3自由练习

2、4展示朗读初读检测：读准字音解（）衣藻荇（　　）遂（　　）至未寝（　　）柏（）藻荇（）jiěxìngsuìqǐnbǎizǎo初读检测：读准节奏1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。精读课文要求：1利用工具书结合书下注释会翻译课文2你认为苏轼记下夜游承天寺的原因有哪些？至少说出2点，能说出3点更好，并在文中找出相关语句进行品味。学习过程：1自主学习2同桌交流3小组探讨4班内展示译文检测：解释词语念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑

3、，想到只是共同，一起睡觉于是原来译文检测翻译句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。资料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。妙句赏析庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—

4、积水空明竹柏—藻荇交横比喻积水空明（正）（静）藻荇交横竹柏影（侧）（动）皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静月光如水冰清玉洁庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者也。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨：有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。记承天寺夜游叙事绘景抒情月色入户,寻友赏月积水空明，藻荇交横但少闲人如吾两人闲人心静如水胸无尘俗光明磊落恬淡闲适苏轼如果生活纯属劳累，　人还能举目仰望说：　我也甘于存在吗？——荷尔德林人，诗意地栖居

5、在大地上祝同学们学习愉快！春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）请同学们也来描写一段景色，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。布置作业：（共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。）作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道

6、合者；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。一读：读准字音要求：自由朗读课文，在课文中标注不认识的字词。阅读导航听录音学朗读记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如

7、积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。héngwúsuì(宋)苏轼qǐn检查听音效果遂寝与藻荇横柏吾suìqǐnyǔzǎoxìnghéngbǎiwú二读：读顺文章要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。阅读导航例句如下：１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭。３．庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。重点字词：5.念：想。6.乐：名词动用，游乐。7.与为乐者：共同游乐的人。8.遂：连词，于是，就。9.至：到。10.寻

8、：寻找。译文：想到没有和我一同游览作乐