初中彝族学生逆反心理1

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1、初中彝族学生逆反心理、逆反行为原因探究四川省盐源县屮学校陆正华逆反心理作为一种心理现象，是指在一定外界因素作用下，人们产生的一种与宣传者主观愿望相反的心理状态，或指违背社会期待、社会常规的心理现象，在青少年成长时期尤为常见。初中阶段，是人生发展的过渡时期，受社会环境的各种影响，初中学生的自我意识和行为出现异常现象，从而导致其产生逆反心理。逆反心理作为一种反常心理，轻者对学习、生活等构成消极影响，重者则导致过激行为，甚至危害家庭、学校及社会。因此，如何正确引导初中学生的逆反心理，成为当今社会的一个大议题。

2、针对有逆反心理的学生要采取适当而有效的方法，使学生的逆反心理尽早归于平和恢复到正常的心理状态。逆反行为就是在一定条件下产生的与教育者的主观愿望相反的言语和行为。逆反行为是逆反心理的表现，从表面上看，它是一种对抗行为，不服从或者有意违抗教育者的说服和命令。对待初中学生的逆反行为，教师和家长必须认真分析，冷静对待。由于初中学生的心理发育特征，产生逆反是正常现象，教育者不必大惊小怪，也不要束手无策，更不能强制压迫。在日常的教育教学中，教育者应努力采取符合初中学生心理特点的教育方式，主动消除和避免初中学生逆反行

3、为的发生。逆反心理的表现即逆反行为，因此，探究逆反心理的原因也就是探究逆反行为的原因。目前学术界对初中学生的逆反心理及逆反行为原因的研究已取得丰硕成果。这些丰硕成果大同小异，把初屮学生（仅限于汉族学生）逆反心理、逆反行为原因归结为以下几个方面。一、与初中生处于特定的年龄阶段有关初中生的生理发育十分迅速，在短短几年就能完成身体各个方面的生长发育任务并达到成熟，相反，其心理的发展速度则相对缓慢，心理水平处于幼稚向成熟发展的过渡时期。身体的快速发育使他们在对人对物的态度，情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向

4、都发生了明显的变化。他们对于一切都不愿意顺从，甚至不愿听父母、老师及他人的一切意见，处处要体现自己的存在，渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。二、与家庭教育方式有关有的家长对孩了百般溺爱，无原则的宽容，要什么给什么，这种溺爱型的家庭，容易形成自负型逆反心理。专制型的家庭，乂容易使孩子产生抵制情绪。还有一些家长对孩子期望值太高，过高的期望值超过了孩子所能容忍的底线，对孩子来说，这种期望已经演变成为一种被强加的难以忍受的压力，这种无形的压力，很容易导致孩子产生“受挫型”逆反心理。另外，家庭关系不

5、和睦，父母经常吵闹，有的家长甚至拿孩了出气，也会使孩了产生逆反心理。三、与学校教育有关虽然学生在学校生活的时间少于其在家庭中的时间，但是教师对学生的影响是深远的。教师教育方法不合理，教师自身的言行不一，教师在教学过程中对人与事的不公正处理等都会引发学生的逆反心理、逆反行为的出现。四、与社会环境有关随着商品经济的发展，目前社会的主流价值观逐渐发生了变化，正在逐渐转为强调自我，张扬个性。当前的小说、影视、服饰等都被贴上了“个性”“自我”的标签。初中学生在这种社会舆论的影响下，也就更不容易改变自己的个性特点，

6、往往从自己个性化的角度来看待一切，很喜欢我行我素。初屮学生的逆反心理是相当普遍的，有学者做过统计，有逆反心理的学生已达到初中学生的百分之六十七左右。但是，在日常的教育教学过程中，我们发现初中彝族学生逆反心理、逆反行为更为突出，在教育教学一线的我们，更是关注这一现象。2012年12月，我们对初屮彝族学生作了问卷调查，并作了仔细分析和统计，我们发现初中彝族学生几乎人人有逆反心理现象。在初中彝族学生中，存在逆反心理的学生竞达百分之九十几，十分惊人，这一数字远远高于初中汉族学生的比例。初中彝族学生逆反心理的比例

7、为什么远远高于汉族学生呢？马克思主义认为，人是社会关系的总和，矛盾既有普遍性又有其特殊性。初中彝族学生逆反心理、逆反行为的原因除学术界归纳的以上四个方面因素之外，还有其它什么原因呢？我们仔细了解了凉山彝族的历史，风土人情，民风民俗,宗教信仰以及价值观、审美观、伦理道德等文化特征，走访了多户彝族家庭，发现了初中彝族学生逆反心理、逆反行为比汉族学生突出的一些因素。与彝族的共同心理特征有关彝族都喜欢穿黑色的衣服，反映出彝族黑之尊、黄之美的审美观。彝族男子通常穿黑色右斜襟上衣，男子往往在脑后留一纟咎长发，俗称“

8、天菩萨7象征男性尊严不可侵犯。到彝家作客，客人不能从主人家火塘上跨过，客人不能把主人倒的酒，夹的菜，舀的饭等吃光，必须剩下一点，否则视为对主人家的不尊重。从这些都可以看出，彝族是一个自尊心非常强，非常要面子的民族。彝族共同心理特征是面子观念强，自尊心强。自尊心强、要面子对于一个民族而言并没有什么不好，但这种共同的心理特征，是在漫长的原始社会,奴隶社会的落后生产方式以及生活环境非常闭塞，交通十分落后，文明落后的文化背景下，更加历史上有的时代封