2013年安徽高考历史试卷之我见

2013年安徽高考历史试卷之我见

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1、2013年安徽高考历史试卷之我见2013年安徽高考已经落下帷幕,通览历史试题,我的体会是:情理之中,意料之外。一、情理之中今年历史试题继续发扬安徽历年试题的风格,秉承新课标的理念,新材料、新情境、新角度,“史料”、“史观”统领试题,如第37题妇女地位题;考查主干知识,如抗日战争、雅典民主制、三民主义、中国民族资本主义的发展、战后资本主义经济、资产阶级代议制度等;图文并茂,如第12题安徽农业柱状图、第15题中国产业资本比例扇形图、第16题抗战漫画、第20题“图说历史”、第21题美国经济变化曲线图等,图形多达5幅,形式新颖

2、活泼,信息量大,考查学生解读并获取有效信息的能力;继续取消了最佳选择题和逆向选择题,不玩文字游戏,体现人文关怀。主观题分值仍然26+30,材料也没有超过三则,字数适中,基本无阅读障碍,与平时模拟题基本吻合,学生感觉很亲切,也比较适应;答案开放,分层给分,很好地考查描述论证的能力,颇具选拔性。不回避热点,如选择题第16题映射中日关系、第18题映射中美关系、第12题、第14题关注民生、主观题关注政治民主化、妇女地位等,关注热点贴近现实、突出时代感;渗透安徽史,如第12题安徽汉唐间兴修水利、第37题朱熹理学等,彰显地方人文气

3、息和亲和力;延续了开放性试题历史小论文,集论述、论证于一体,能较全面地考查《考试说明》中规定的各项能力,具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用。这种题型已多次出现于上海市高考历史试题,全国高考历史试卷中已出现人物评述题和史料评论题,安徽卷去年首次出现,今年分值增加。二、意料之外1、选修教材特别是选修二所占比重太大。选择题第13题梁启超论变法、第14题孙中山论社会问题、主观题第36题第(1)问查理一世的辩护词考查英国议会与国王的斗争占10分,第(2)问论西方民主道路的曲折性约8分,保守计算,选修教材考了24分,与三个

4、必修模块的分值基本持平了,其中选修2占22分。这种命题设计有悖《考试说明》选修内容不超过15%的规定。这点师生普遍感觉太意外了!2、开放性题目过于“开放”。第36题第(2)问要求写历史小论文,要做到有史有论,史论结合,分值从去年的12分增加到今年的163分;没有字数要求,考生可能寥寥数语,可能洋洋洒洒,可能只列史实,可能空作“曲折”“坎坷”之呻吟;参考答案只有分层给分的大标准,三个等级都没有赋分,考生不好估分,一线教师也不好赏析此题的优劣,更不利于今后的教学借鉴,减弱了高考指挥棒的力度。另外,有可能增大了阅卷老师的随意

5、性而有失评分公正。有老师调侃此题只要考生字写得漂亮、不留空白就能得高分,但愿这不是真的。3、答题无需“中外关联”。众所周知,古今贯通、中外关联是历史学科的命题原则。如果说去年第37题第(3)问历史小论文“结合材料运用所学知识论证经济基础与上层建筑的关系”尚有些“中外关联”的话,(因为可以举中国史上例子),那么今年的两道主观题显得中外不关联,第36题纯粹考世界近代史;第37题纯粹考中国史,提供了唐代、宋代、五四前后几段有关妇女地位的材料,可以说做到了古今贯通;此两题根据题目要求作答根本就不需要“中外关联”。我们认为,历史

6、学科有历史学科的特点,新课程的模块教学已经暴露了割裂历史的弊端,如果权威的高考试题也“独立”成题,世界归世界,中国归中国,将会误导历史教学。但愿这仅仅是命题者的一次疏忽!另外,在内容上,知识点的分布横向看必修1、2、3的所占分值大概是46、20、34,偏重必修1;纵向看古代、近代、现代分值比重大概是25、59、16,偏近代史。另外比较注重考察前4年没有涉及的一些知识盲点,如:第14、15、17、18、20、21、22、36、37题。总之,2013年安徽历史高考试题呈现“情理之中”的稳定性,“意料之外”的探索性,赏析之余

7、,对我们的教学启示是:第一、以教材为本,夯实基础,突出主干;第二、以考试大纲为纲,强化能力训练;第三、研究学习发达地区的教学命题动态,为我所用;第四、适当关注时事热点与社会焦点;第五、重视选修课的学习,特别要加强选修与必修交叉知识的学习;第六、深入研究考试说明里新增内容和例证性试题,按考纲要求全部落实。期望2014年的高考试题稳定中凸显人性,探索中更具创新。3附:2013年安徽高考历史试题知识点分布简表 必修1必修2必修3古代中国宗法礼乐制度6分汉唐农业4分程朱9分女性地位6分古代世界雅典民主政治4  近代中国戊戌变法

8、4分抗日战争4分民族工业4分物质生活习俗4分民生主义4分新文化运动2分女性地位3分近代世界近代西方民主政治20分新航路开辟世界市场4分近代西方民主思想6分现代中国社会主义制度4分中美关系改善4分  现代世界 美国“滞涨”4分现代主义美术4分刘世珍2013年7月3

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