我的空中楼阁PPT

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1、李乐薇我的空中楼阁教学目标：1.朗读课文，整体感知。2.理清文章结构，掌握本文所运用的几种写景方法。作者简介李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年肄业于上海大厦大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。1、建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇2、山上的环境独立安静，与外界隔离题解：空中楼阁文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指景中的“空中楼阁”，理想中“独

2、立”、“安静”的生活环境。同时，也表明了作者对超然物外的“独立安静的”生活的向往。以深情的朗读去领略那诱人的芬芳吧！点缀(zhUì)婀娜(ēnuó)遮掩(zhēyǎn)翩然(piānrán)游目骋怀(chěng)阡陌(qiānmò)芍药(sháoyào)俯仰天地(fǔyǎng)缥渺(piāomiǎo)花蕊(rUǐ)宁谧(mì)鸟语盈耳(yíng)眉黛（dài）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的颜料。憩（qì）——停歇。游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。宁谧--

3、-安静;安宁雾失楼台〕楼台在浓雾中隐没了身影。〔空中楼阁〕常比喻脱离实际的理论或虚构的事物思考一归纳出文章的主要内容。通过_____,表达了/抒发了作者______________思想感情。文章的情思文章主要通过描写小屋和周围的环境来表达了作者喜爱自己的“空中楼阁”，热爱大自然，向往独立、安静、幸福的思想感情。思考二作者按照顺序描写了山间小屋周围的哪些景物？按照先后顺序，依次写了：山、树、花、花园、园中的小路、山中的云和霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。写景犹如摄像，讲究观察点（机位）、角度（俯仰正侧）、景别（远近特写）和观察者的运动（镜头的推拉摇移）。参照上述四个要素，思考一下本文是如何

4、从多个角度写小屋的。思考学习目标1作者从什么角度去描写小屋的？思考：一到三自然段主要描写了哪些景物，写些什么内容？山与小屋的关系：1、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。2、我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。3、山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。1、作者是从以下角度描写小屋的：一、（1-3）写小屋的位置——突出小屋与山的关系眉黛痣玲珑、小巧山脊一个柔和的角度地理位置水面风帆天空飞雁底色色彩颜色美景生气、情调情韵、风姿以大衬小，以动喻静（屋点缀山，点破寂寞，增加风景）学习目标2分析小屋

5、与周围环境和周围景物之间的关系。花与树的关系：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！”这里用了拟人的手法。清健、挺拔写出了树的阳刚之美，而苗条、婀娜则写出了树的阴柔之美。小屋与树的关系：1、树的动，显出小屋的静；树的高大，显出了小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。这里用了对比的修辞手法，把树与小屋进行对比，相互点缀，动静结合，大小相衬，把小屋与树的和谐关系写的淋漓尽致。2、这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。这里用了拟人的修辞手法，“含蓄”、“风度”把小屋写得像人一样有生命

6、，有气质，寄托了对小屋的赞美与热爱，暗含作者人格中的尊严。3、首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！这里用了比喻的修辞手法，把小屋比喻成鸟和蝶，写出了小屋在山上的轻盈飘动之状，把静态的事物写成了动态的事物，具有了动态之感。(树点缀屋，相得益彰)二、（4-8）写小屋的背景（5）树与花的关系（6-8）树与小屋的关系动——静高大——小巧含蓄——风度气质鸟、蝶轻

7、盈飘动动静、大小的对比小屋山点缀树人与自然的和谐小屋点缀了山，树点缀了小屋学习目标3揣摩作者摄像般变换镜头的写作手法。思考：从小屋和山、小屋和树的关系中，同学们可以看出作者的观察点、景别、角度和观察者的运动的变化吗？小屋山下山上山下（一）1-8立足于小屋之外看小屋山下远观山外仰望山上近看定景换点思考：作者从第９段到１４段写了什么景物，从什么角度观察这些景物的呢？立足点在哪呢？三、（9-10）写小屋的大小——领土有限、领