应有格物致知精神(I)

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1、应应有有精精神神什么是格物致知精神？格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。从探察物体而得到知识有想象力、有计划、客观地探索事物的精神丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。作者简介第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：1-2自然段3-1２自然段1３自然段提出问题。分析问题。解决问题。中国学

2、生应该怎样了解自然科学：要格物致知。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。理清课文结构应有格物致知精神话题（第１段）解释“概念”，引出对中国传统教育弊端原因的分析。（第2—5段）（引入）为什么要提倡实验精神（重要性）1、这是科学发展的历史和实验过程证明了的2、这是由中国传统教育的中国学生的学习弱点决定的3、这是应付今天的世界环境必不可少的（写作目的）内涵、意义、希望王阳明格竹自身的学习经历讲道理摆事实论点论据论证格物致知精神:1、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。2、要有积极的态度，不能袖

3、手旁观。3、要有细致具体的计划，不是盲目的。4、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。5、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过去认定的真理和学术权威的意见。本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。小结：再见