s版小学一年级语文下册精品导学案-3古诗两首

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1、古诗两首&教学目标台1.引导学生学会11个会认字，7个会写字。学习2个新部首“竖心旁”“反文旁”。2•正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解古诗意思。&教学重难点您1•正确认读生字，会写“我会写”中的字。2•背诵课文。3•初步理解古诗的意思，感受古诗的韵律美，感受春天的美好。◎教学准备曲生字字卡、图片。C教学时间占2课时「氐教学基本过程一、谈话导入。前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌）背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么？（指名说话，进行语言训练，同时激发学习情趣）大家请看这首诗。（出示《春晓》诗文）二、读课文，读准字音。请同学们试着读读这首诗，不认识的

2、字用自己喜欢的方式解决。（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等）检查读音情况。12三、再读诗文，理解感悟。学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。1（1）学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。进而理解“春”的意思，指名冋答。（2）读题目质疑。（如果学生初读时已经提出就直接解决。）（3）结合“口字旁”理解字义。（与太阳有关：指早晨。）（4）再读课题，导入：这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？2（1）“春眠不觉晓”：引导学生结合实际生活体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。（2）“处处闻啼鸟”：通过图片演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小鸟

3、及叫声，使学生如临其境。）引导朗读：处处/闻啼鸟。学习“处”。分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。（3）“夜来风雨声，花落知多少”：通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。①学习“知”。分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。②学习“少”。引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是竖,不要写成“竖钩”。区别多音字"shao"（多少）与“shdo”（年少）。四、熟读成诵。采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等。五、布置背诵古诗，抄写生字。一.谈话导入、第二课时

4、解题，学习“村居”。问：关于这个字你都知道什么？（字音、字形、字意、部首及形声特点等。）、激发兴趣、整体感知。1带入情景：诗中描写的就是在乡村居住时看到的春天的景象。2整体感受：看到这种情景你有什么想法？（春天里人唾得很沉,诗人是被到处欢快的鸟鸣声吵醒的，醒来后看到满地落花瓣，才知道昨夜春风吹了一夜，春雨也下了一夜，大地被春雨滋润，空气清新,鸟儿苏醒，春意浓浓。）三、初读课文，学习生字。1用最适合自己的方式学习生字。（鼓励、合作、互助。）2四、理解词句，了解诗的大意。1自主学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，有没有23教师针对学生质疑，指导学生联系实际生活，了解每句诗的大五、指

5、导朗读，体会诗情画意。草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸莺。六、熟读成诵。七、布置作业。1抄写、听C3板节设计凸春晓闻：处处鸟啼声：风声雨声草长莺飞杨柳春烟儿童散学忙放纸莺I想：花落多少美丽景物村居＜快乐人物