小组合作学习流程

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1、课堂观察的组织环节设计1、学习小组合作学习的一般环节2、合作性学习要素1、初步掌握小组合作学习的一般环节2、了解合作性学习要素小组合作学习活动内容活动目标活动方式以小组为单位设计出：这次课堂观察活动的组织环节、及各个环节的具体操作细则和设计意图即如果你是校长，如何组织这次课堂观察活动？你要设计哪些环节，各个环节具体怎么操作？你为什么要这么设计？任务标准可以借助于每个组一份的学习资料；可以参照从踏青回来在客车上到今天的这次活动，校长的设计友情提醒设计要达到的目的：参与这次课堂观察的每个人都能单独组织一次完整的课堂观察特别标注：设计达到目的的小组，校长将

2、会送上一份神秘大礼个人独立设计一个环节草图：简单的写出各环节、操作细则和注意事项、设计意图提供帮助：参看各自手中的学习资料时间：15分钟小组合作学习后，个人的设计草图需上交独立设1、以小组为单位，在个人设计的基础上讨论本组课堂观察组织活动的环节、及各个环节的具体操作细则和设计意图环节清晰，各环节的细则可操作性强，设计意图明确2、根据各自手中的资料，每个人提供至少一个操作细则或注意事项3、组内达成共识后，填写相应的表格中；并保证组内人人掌握并能清晰阐述；以签名确认4、时间：30分钟小组合作要小组展示要1、汇报人：随机选择每组成员的号码2、汇报标准：清晰

3、阐述本组的设计环节、操作细则或注意事项和设计意图3、小组汇报的时间：5分钟小组探*提醒注意事项：请和你的小组在一起小组讨论时明确表示自己的观点，以提高小组合作的效率注意掌握时间：30分钟小组汇1、各组将设计好的表格统一用磁扣粘到黑板上2、以小组抽签的方式确定汇报顺序和汇报人3、汇报时仅就表格里的内容，不得添加，重复的内容不要汇报，阐述本组不同的地方，并用红笔圈注4、汇报时间不得超过5分钟阐述设计意图阶段组织者的组织环节操作细则或注意事项活动前1、确定教学目标2、确定小组规模根据学习内容决定小组规模（通常最多4人）3、确定小组成员通常情况下，组间同质、

4、组内异质4、布置教室保证小组成员面对面的促进式交流5、准备学习材料选择合适的资料，如果没有这一资料，就不能完成任务，也是学习内容1、学习小组合作学习的一般环节2、合作性学习要素1、初步掌握小组合作学习的一般环节2、了解合作性学习要素小组合作学习活动内容活动目标活动方式活动中以小组为单位设计出：这次课堂观察活动的组织环节、及各个环节的具体操作细则和设计意图即如果你是校长，如何组织这次课堂观察活动？你要设计哪些环节，各个环节具体怎么操作？你为什么要这么设计？任务标准可以借助于每个组一份的学习资料；可以参照从踏青回来在客车上到今天的这次活动，校长的设计友情

5、提醒设计要达到的目的：参与这次课堂观察的每个人都能单独组织一次完整的课堂观察特别标注：设计达到目的的小组，校长将会送上一份神秘大礼组织环节：1、解释学习内容、学习目标、布置参与者需要完成的任务和标准小组合作的要素之一:建立积极的相互依赖关系积极依赖关系的类型是：1、积极的资源依赖关系2、积极的庆祝和奖励依赖关系（神秘大奖）3、积极地身份依赖关系（共同的名字和组内号码）经常用到的类型：1、任务依赖关系；2、外部敌对的依赖关系；3、环境依赖关系（课堂观察活动）设计意图组织环节：2、组织学习相关知识掌握相关的学习的内容对相关的学习的内容有所了解和熟悉，才能

6、在此基础上完成小组合作，不能仅靠已有的经验和储备，否则合作交流没有依据学习形式：个体学习或集体学习，或配对学习设计意图个人独立设计一个环节草图：简单的写出各环节、操作细则和注意事项、设计意图提供帮助：参看各自手中的学习资料时间：15分钟小组合作学习后，个人的设计草图需上交独立设组织环节：3、组织个体独立思考独立思考，是小组合作的前提，碰撞的基础通过独立思考也能了解小组合作学习前个体学情。为小组合作学习提供判断依据小组合作学习的内容的选择：教学难点；个体解决有困难、低效的问题上交设计流程可以过程性干预，防止搭车。设计意图1、以小组为单位，在个人设计的基

7、础上讨论本组课堂观察组织活动的环节、及各个环节的具体操作细则和设计意图环节清晰，各环节的细则可操作性强，设计意图明确2、根据各自手中的资料，每个人提供至少一个操作细则或注意事项3、组内达成共识后，填写相应的表格中；并保证组内人人掌握并能清晰阐述；以签名确认4、时间：30分钟小组合作要小组展示要1、汇报人：随机选择每组成员的号码2、汇报标准：清晰阐述本组的设计环节、操作细则或注意事项和设计意图3、小组汇报的时间：5分钟组织环节：4、解释小组合作和小组展示汇报的要求设计意图小组合作的要素之二:构造个人责任和义务构建个人责任的方法：1、每个人只有部分资料2

8、、每个成员要在研讨结果上签名3、随机选择每组成员的号码确定汇报人其他方法：1、拼图的方法2、用测验的方法，计