中学英语词汇教学研究

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1、《屮学英语词汇教学研究》课题实施方案一、课题名称中学英语词汇教学研究二、课题研究的目的、意义和背景词汇是组成语言的最基本材料，学生必须掌握一定的词汇量，才能顺利进行听、说、读、写、译，进行英语交流。我们在英语教学中经常会遇到学生记不住词汇，影响学习进步。因此，我们想通过对于词汇教学的研究来解决这一问题。1.课题研究冃的及意义为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。2.课题研究的背景中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写全方位的训练,使学生掌握-定的语言基本知识和基本技能，并具有…定的运用英语

2、进行交际的能力，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其中，英语词汇教学是我们进行基本训练的重要内容之一。随着新课改的不断深入，教材中生词量增大，词汇学习成了学生学习英语的主要困难，并在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心。三、课题研究的范围和内容：1.研究词汇教学的方法与途径。2.研究词汇教学屮听、说、读、写技能的综合运用。3.研究词汇教学的规律与基本策略。加强学生的阅读，保证学生一定的英语阅读量，加强对英语词汇的感性认识，勤于思考，学会思考。卩L

3、、课题研究方法：教学中采用形咅结合法，反复重现法，列表记忆法，同吋加大学生的阅读量，提高词汇重现率。研究时采用问卷调查法、文献资料法、个案研

4、究法、教育实践法等等。并想尝试一些新教学方法，使学生在丰富，有趣的教学活动屮，对英语词汇产生兴趣。让他们在快乐中学习词汇。方法如下：1、在做游戏的过程中学习词汇。2、猜谜语，词语接龙3、使用图片，实物4、把生活中的常用物品标注英语，耳濡目染5、看英语电影或听英语歌曲。五、课题研究步骤：1、课题准备阶段（2013年9刀——2013年12刀）确定课题，成立课题组，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训。明确目标，准备实验材料，完善实验方案，落实课题组成员分工。2、实施阶段（2014年1月——2014年6月）实施研究方案，根据活动课程有计划、有步骤地进行实施，并及时对实施过程中出现的问题

5、进行解决与总结。(1)对学生进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作。(2)研究课堂教学词汇教学屮的问题与对策，并不断调整。(3)定期做好实验总结，效果评价，总结存在的问题，积极改进。3、总结阶段(2014年9月——2014年12月)收集整理课题资料。对课题研究进行全面总结，撰写结题报告，向市教科所中请对课题研究进行鉴定。六、课题研究的组织机构及人员分工1、组织机构：组长：张瑾组员：汤晶品朱玮赵爱科2、分工：汤晶晶：高一级词汇教学的组织实施、资料收集。朱玮：高二级词汇教学的组织实施、资料收集。赵爱科：高三级词汇教学的组织实施、资料收集。张瑾：组织示范教学，资料分析汇总，撰写结题报告。七

6、、保障机制1、备课采用集体备课方式，课题组教师共同制定教案、设计课件。2、及时和学生交流，反馈教学信息。3、邀请英语组其他教师进行听课、评课。4、由校领导牵头，积极争取和外校教师交流的机会。八、成果预测1、通过课题的研究，提高教师的词汇教学水平，科学地将词汇教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起來。开拓学生思维、培养学生科学的词汇学习方法。2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，引导学生主动探究知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方

7、法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素质的教师队伍。4、探索出一套有效的初中英语词汇教学的新模式，提高教学效率。5、通过对词汇教学的个案研究、分析，总结出词汇教学对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。九、成果展示形式1、课题研究过程中的教学教案、课件，及其他文字、图片、照片资料。2、结题报告一份。3、一篇小课题研究论文。目前词汇教学是中学外语教学的薄弱环节，教师缺乏有效的词汇学习策略的指导，只是简单地把词汇学习的任务留给学生；由于学生缺乏对词汇结构的深层理解，主要是靠死记硬背记忆单词，很少运用或不会运用词汇学习的策略，词汇遗忘现象严重，许多学

8、生花费了大量时间背单词，效果却不理想，挫伤了学生学习外语的积极性。单词遗忘是造成英语学习两极分化的重要原因。我们认为，学生学习词汇的困难与教师词汇教学的简单化有直接的关系。I大I此，改革词汇教学的方法，以英语新课程标准的理念指导词汇教学，指导学生运用词汇学习的策略，是高小英语教学的当务Z急，是关系到高小英语教学成败的重要因索。1.调查研究法：通过问港调查、实地统计、座谈等方式，全面了解新高一学生的英语词汇掌握现状，并探寻