优质课教案(含羞草)08926

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1、含羞草［教学内容］《含羞草》是上教版二年级第二学期“读课文摘录词句”单元中的一篇知识性童话（P147）。课文用拟人手法介绍了含羞草的特点一一只要轻轻一碰，它的叶子就会收拢，似乎是羞愧地低下头来。为了表现出这一特点，课文将它与月季、荷花、菊花和红梅相比较，说明了一个浅显的道理：一个人不能过分骄傲，也不能太自惭形秽。［教学目标］1.在语言环境中自主学习十个生字，理解“婀娜多姿、寒畛、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思，认真书写生字“畏”。2.能通过小组合作的方式自主学习课文，了解含羞草名字的由来，懂得“不能骄傲自满”的道理。3.正确、有感情地朗读课文，积累描写花草

2、的词语，学会运用规范的句式进行语言表达。［教学重点］1.自主学习生字新词，并在具体语言环境中加以理解，积累描写花草的词语。2.能通过小组合作的方式自主学习课文重点内容，了解含羞草名字的由来。［教学难点］选择和运用恰当的词语、规范的句式进行语言表达。［教学准备］多媒体课件、黑板，花朵造型的卡片［教学过程］一、激情导入1.师：今天我们来学习一篇新的课文，看老师写课题［40含羞草］。——学生齐读课题2•师：见过含羞草吗？它有什么特点？一一指名回答3.媒体演示：只要用手轻轻一碰，叶片就会收拢，再碰一下，叶片又收拢了，现在她低下头的模样，多像一位害羞的小姑娘，难怪人们

3、都叫它……板书［含羞草］4•师：不过原来它并不是这样害羞的，以前她述有一个名字，板书［得意草］,把两个名字读一读，发现了什么？设计说明：教师从课题入手，围绕“羞”字，既进一步规范了笔顺，强调它的第八笔是“竖”，而不是“横”，又通过媒体演示，让学生理解“羞”的含义。这样的设计为引出“含羞草”和“得意草”这两个名字设下了铺垫，能激发学生的学习兴趣，培养从矛盾中发现问题，探究学习的能力。二、了解“得意草”名字的由来（-）学习第1节1.师：自由朗读课文，找一找哪一句话告诉我们得意草名字的由来？tao2.出示：因为它经常口我陶醉，得意洋洋，所以人们都叫它得意草。”（1

4、）学习生字“陶”（2）指名读句子，想：你读懂了什么？（3）齐读句子设计说明：小班教学关注每一个孩子的学习过程，强调全员参与，主动参与，因此在课堂教学中要着力培养学生边读边思的学习习惯。如这一环节中让学生通过自由朗读后找出描写得意草名字由来的句子，再谈谈读懂了什么？初步了解“因果句式”的表达方式。（此处不要求有感情地朗读，因为没有下文内容的深入理解，学生不可能在朗读中读出自己真切的感受。〉（二）学习第2—5节1.过渡：那么它到底得意些什么呢？请大家带着这个问题，一边读课文的第2—5小节，一边划出有关的句子。2.出示句子：cui（1）因为它觉得自己的叶子颜色翠绿

5、，是世界上最美的。cnud（2）因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。（3）因为它觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的。1.学习生字：“翠”、“婀”、“娜”（1）“翠”写的时候特别要注意什么？（羽字头“横折钩”变成“横折”）（2）“婀、娜”这两个字有什么相同的特点呢？（女字旁）（3）“婀娜多姿”什么意思？能不能看看图来说一说。2.指导朗读：得意草觉得自己的花、叶子、神态都是世界上最美、最俊、最好看的，你们觉得它怎么样？这三句句子该怎么读？自由读一一指名读一一齐读3.拓展训练：“翠绿”、“婀娜多姿”、“淡雅”都是描写花草的词语，现在你们能不能用上这

6、三个词语，来说说得意草是怎么夸耀自己的？出示：得意草说：“瞧！。”怎么样地小组内组员互说一一指名回答一一教师点评设计说明：鉴于学生的学习经历和学习能力都会存在不同程度的差异，所以为了更好地发挥学生的多元智慧，让每个孩子都能体验成功的喜悦，在这道练习中教师做了弹性设计：学习能力强的孩子要求从花、叶子、神态三方面来说说得意草对自己的夸羅，在表达中可以用上课文中的词语，也可运用平时积累的词语，或加上动作来说完整，说具体；而学习能力较弱的孩子可以自由选择从两方面或一方面去表达，只要说得清楚，说得规范即可。当然教师的点评既要有激励性，又要正确、恰当。4.出示句子：因为

7、它觉得……问：这里的省略号省略了什么？5.引读：因为它经帘自我陶醉，得意洋洋，所以人们都叫它得意草。”设计说明：有了对文本的深入理解，此时，学生再来朗读第一小节中描写得意草名字由来的句子，就会读出情感，读出感悟。三、感悟“含羞草”名字的由来1.过渡：得意草是如此的［得意洋洋］,那么后来又为什么被叫作含羞草了呢？它究竟为什么而［羞愧］呢？2.四人一组合作学习生字新词3.反馈自学情况weibanIanjuchen不畏严寒色彩斑斓菊花寒畛（1）字音：Schen,连成词语读轻声。（2）书空笔顺：“畏”，问：“畏”一共有几笔？第七笔是什么？“畏”什么意思？不畏严寒呢？

8、课文中说什么“不畏严寒”？（看图加深理解）（3）“色