以实为本,以效为重,构建“相互依附、互促共进”的教育科研生态环境

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1、以实为本，以效为重，构建“相互依附、互促共进”的教育科研生态环以实为本，以效为重，构建“相互依附、互促共进”的教育科研生态环境作为推进课改进程首选策略的教育科研，必须与教学研究紧密融合。以科研指导教研，以教研推动科研，实现教研与科研共同发展，是学校教育科研的冃的所在。通过问卷调查、座谈讨论、议案提案分析等调研形式，我们发现，目标不实、过程不实、成果不实，正是中小学教科研工作的主要弊端。为此，围绕着促进教育教学工作提质增效，我们制定了“抓大放小，求真务实，减负增效，口主发展”的方针，推出了“经济实用型”教

2、科研的新思路，力图通过“设立防线”和“两破两立”等措施，使教师花费最少精力，取得最佳成果，从而在全市范围内形成教研与科研相互依附、互促共进的良好生态环境,实现教育科研的“软着陆”O一、设立“三道防线”:规范研究行为，引导教师从“务虚”向“实用”转变欲流之远，先浚其源。认识教育科研的性质和任务,澄清模糊观念，掌握最基木的研究方法，是走向“经济实用型”教科研的第一步。为此，我们通过系统培训、政策引导等方式，从源头上构筑起三道防线，促进了教科研与教学实践的对接。1•两训一评：预防“有行动无研究”行动研究是广大

3、教师最为适用的一种研究方法。但调研发现，教师对行动研究的内涵理解得不够透彻：只是围绕课题搞一些连续或不连续的主题活动；只满足于“做了什么”，却没有深思“为什么这样做”；研究缺乏指向性，观察也不到位，研究结果的科研含量较低,起不到改进教育教学的作用。为防止这种浅层次研究再度出现，我们用“两训一评”的方式筑起了第一道防线。“两训”指的是从理论和实践两个层面，对教师进行研究方法的培训。理论层面的培训分两个阶段：第一阶段由各学校教科室负责,主要以威海市教学研究中心编写的《实用中小学教育科研指导》为蓝本，自主地对

4、教师进行系统培训。第二阶段由我市教学研究中心教育发展调研室负责，瞄准行动研究这个热点和难点，分期对基层学校领导及骨干教师进行专题培训。实践层面的培训，主要由分管科研人员和和关学科教研员组成研究共同体，在基层学校针对具体课题进行研究方法的指导。通过以上两个层面有计划、有重点的培训，将行动与研究合二为一，使“教师即研究者”成为可能。“一评”主要是在全市范围内进行“教育行动研究征文”评选,激励教师对研究过程和方法进行深度反思，提高行动研究的效度。目前，全市性评选活动已经进行了三次。每次评选过后，我们都及时下发

5、“引领式”通报，既对研究中存在的问题提出分析与建议，也对优秀的行动研究案例进行评析，引导教师遵循基本的研究规范。此外,我们还在乳山教育科研网上开辟了“行动研究”专栏，推介一线教师的R常研究收获及每学期获奖的优秀成果，供全市教师共享。2•两项政策：遏止“盲目研究”从木质上说，中小学教育科研的目的在于通过解决教学中的实际问题,來实现教学行为的有效改进，应该定位为原生态、非专业性质。但由于定位不准，一些学校和教师却走了一条非专家非教师的研究路径：选择课题不立足于口己的教学实践，不立足于口己的研究能力,不注重研

6、究的实效性，只是搜索和整理有关资料进行“作秀”，徒费心血而无功。这就是我们提出搞“经济实用型”教科研的背景所在。对此，我们出台两项政策，筑起了遏止“盲冃研究”的防线。精选有效课题。为遏制“人人有课题,年年搞研究,年年无成果”的盲目行为，我们要求基层学校可在已立项的课题中,筛选出具有校木性和实效性的2-3个课题重点研究，力争出精品，并强调“只有极具校本性和实效性的课题，方能进入校、市两级重点研究课题行列”o教育发展调研室则从各学校申报的重点课题中，筛选岀若干个对提高全市教育教学整体水平有实用价值的课题，给

7、予重点扶持。止是这一政策的引领，府前中学的县市级课题《学生地理空间感的建立与应用》，超越了许多省、市级课题，当选本年度市级重点研究课题。政策之二：杜绝功利课题。这一政策的目的，在于杜绝一些教师将拿到课题结题证书作为课题研究终极目标的不良现象。因而，进行评优选先，不以课题是否结题作为课题研究有成效的依据，而主要关注“研究成果通过何种手段在一定范围内推广利用”，从而引导教师正确认识并自觉运用研究成果，不再出现盲目研究现象。比如，我们在全市开展的“1121”工程（评选100名教坛明星、100名优秀教研组长、2

8、00名师徳标兵、100名优秀班主任）中，对于科研成果一项，我们就采用了这一政策，起到了很好的导向作用。3•两步延伸：杜绝“一次性研究”加强科研成果的推广和转化，是教育科研工作的核心环节。“一次性研究”使得课题结题Z后，就没有了继续发展的空间。无论是将课题研究成果弃Z不用，还是将研究成果复制到教育教学中，都将使课题研究得不到继续延伸和发展，这就严重背离了“经济实用型”教科研的本意。为此，我们采取“在实践中选择，在实践中完善”的措施，筑起了杜绝