阅读理解教学1

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1、语文阅读理解答题模式主讲人：张圆圆阅读模式某句话在文中的作用（一）（二）修辞手法的作用（四）句子含义的解答（三）（五）段意的归纳某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（六）阅读模式记叙、描写、抒情、说明、议论象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语一、表达方式二、表现手法三、修辞手法概括文章主旨基本回答句式：“通过……故事，歌颂（赞美）了……；表达了作者……的思想感情；揭示了……的

2、深刻道理。通常文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。最后一课本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，表现了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。爸爸的花儿落了通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么

3、事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女

4、。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！他见了我，飞快地跑出来，拉着我的手叽叽咕咕地开始说个不停。文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情。描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写外貌：生动形象地表现了……语言：……的语言，生动传神地展示了……内心，表现了……动作：用……的词语，生动准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，生动地表现了……环境描写的作

5、用1、……的景物描写，写出了……的景色（或环境），渲染了……的气氛。2、……的景物描写，结合人物心理活动，衬托了人物……的性格和精神。3、……的景物描写，反映了……的情景，为下文……作了铺垫。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的……中心。一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”“举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。”“他们打伤

6、了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而

7、自豪!比喻：……采用了比喻的修辞手法，将……比作……，形象生动地描写了……，表现了作者对……的感情排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。拟人……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。夸张……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。1234修辞手法提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象

8、、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一