《听听,秋的声音》说课稿王海燕

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1、《听听，秋的声音》说课稿府谷县第三小学王海燕一、说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版三年级语文上册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以“美,为基调，以“赏”为主线，以“仿”为桥梁，旨在让学生沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富

2、学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用多媒体教学手段，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。三、说教学目标根据《课程标准》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3、（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：续写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、旋律优美的轻音乐文件等内容。）教学课时：一课时四、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1.出示秋天的美景图，学生欣赏，说说觉得这是一个什么样的秋天？2.是啊，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，还有很多美妙的声音呢！不信，你听！（听课文录音）同学们，请闭上你们的双眼，边听边

4、展开想象，你头脑中会出现怎样的画面？3•同学们，这秋天的声音美吗？这节课，让我们一起来听听秋的声音吧。（板书课题，齐读，读出美感）。（二）欣赏朗读，交流感悟。1.学生自由朗读诗歌，要求音准句通，边读边画出秋的声音的词。1.检查朗读情况。（1）检查字词认读情况。（2）采用多种形式读诗歌。（指名读，读通顺，读流畅。）2.感悟诗的内容：通过读诗，你听到了哪些声音？（落叶的刷刷声；蟋蟀发出的口矍口矍声；大雁的叮咛声；秋风掠过田野的唱歌声。）3.你最喜欢其中的那种声音呢？（朗读、想象喜欢的小节。指导朗读、评价。）4.自

5、主学习第5、6节（1）自由读，你知道了什么？谈谈自己的理解。（点拨：运用排比手法表现秋天的大自然到处都有秋的声音。与前面不同的是，这里的声音可以心神领会却不能听到。）（2）把喜欢的句子读一读5.感受秋天的美好，配乐朗读诗歌，（有兴趣、有能力者可以尝试背诵）。（三）指导仿写，拓展内容，升华感情1•引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？2.学生自由说，师引导用“听听，秋的声音”这种形式来说，并引导续写。2.展不小诗。（四）总结，布置作业。1•是啊，秋的声音，在每一片叶

6、子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里走进秋，听到这美丽动听的声音，让我们感到秋天是多么一一（说一个词）。2.回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听吧，也可以画一画自己心中的秋天，还可以把自己编的诗歌整理好，把秋天记在心中。五、说板书设计：好的板书设计是文章的脉络，它能清晰地展示课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维,所以我设计了这样的板书：12听听，秋的声音黄叶道别叶子里蟋蟀告别小花上音乐厅大雁叮咛汗水里秋风歌吟谷粒里