《分一分》教学设计（3）

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1、《分一分》教学设计课题分一分课型新授本课题教时数：4本教时为第3教时备课日期月日教学目标知识技能：通过学生经历分的过程，从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系，从整体上认识“每儿个一份”地分，或者平均分成儿份，结果都是平均分。过程与方法：通过学生动手操作和经历实际问题，进一步理解把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成儿份”都可以用除法计算；并体会除法的实际含义。情感态度与价值观：培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重难点教学重点：从整体上认识“每几

2、个一份”地分，或者平均分成几份，结果都是平均分。教学难点：从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系教学准备12根小棒小黑板。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入。二、分一分。1、我们前面学习了把东四怎样平均分，什么叫平均分？2>出示：把6个苹果，每2个分一盘，能分（）盘。把10个萝卜平均分在5个篮子里，每个篮子分到（）个。小结：象这样每几个一份的分和平均分成几份都是叫做平均分，它们的特点是分成的每一份都是一样的。1、创设情景小红做了12朵花，准备在新开学的那天装饰教室。把12朵花平均插在几

3、个花瓶里，你准备怎样插？a）请同学们互相说一说自己的想法，在用小棒代替把你的想法分一分。b）交流：说一说是怎样插的？i.12朵，每个花瓶插3朵，插了4瓶。12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插3朵。ii.12朵，每个花瓶插2朵，插了6瓶。12朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插2朵。iii.12朵，每个花瓶插4朵，插了3瓶。12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插4朵。iv.12朵，每个花瓶插1朵，插了12瓶。12朵花平均插在12个二、议一议。四、练习。花瓶里，每个花瓶里插1朵。1、比一比12朵，每个

4、花瓶插3朵，插了4瓶。12朵花平均插在4个花瓶里,每个花瓶里插3朵。说一说，看了这两种插法有什么想法？指岀：12朵，每个花瓶插3朵，插了4瓶。和12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插3朵。这两种方法，其分的过程不同，最后的结果是相同，都是平均分。2、说一说12朵，每个花瓶插2朵，插了6瓶。也可以：12朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插2朵。12朵，每个花瓶插4朵，插了3瓶。、可以：12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插4朵。12朵，每个花瓶插1朵，插了12瓶。也可以：12朵花平均插在12个花瓶里，

5、每花瓶里插1朵。小结：两种不同的分法：每儿个一份地分和平均分成几份，结果都是平均分。1、P5想想做做的第一题看图说一说它是怎样平均分的？然后填6个同学拍皮球，每组3人，分成了（）组。6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（）人。齐读两种分法。2、学生独立完成P6第二题和第三题五、全课总结课后感受集体评定。3、P5想想做做的第四题①学生独立完成要求，然后集体评定。比一比（1）和（2）（3）有什么不同？4、出示两副图P6第五题；说一说鸡和图是怎样分的？同桌练习，再集体评定。这堂课你知道了什么？让学生知道把“每几

6、个分成一份”，与“平均分成几份”两种分法都是平均分，要区分开来。