青岛版小学科学三上《怎样认识物体》教学设计

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1、青岛版三年级上册4、怎样认识物体课型：观察课教材分析：本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。教学目标：1、知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。2、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物休进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。3、情感目标：通过交流体验合作学习的斥趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。教学重点：能从身边常见的物休中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能

2、力；通过观察初步休验探究活动的过程。教学难点：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。教学过程：一、导入新课1、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。2、小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。（小组代表猜测自由汇报）3、教师谈话：刚才只是通过手这一感官认识这些物体的，那么我们怎样用所有感官认识物体呢？这节课我们就学习第四课《怎样认识物体》。（板书课题）二、自主观察活动一：它们各有什么特点？怎么辨认它们？（-）初步认识辨

3、认物体的方法1、教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天,我们一起來玩一玩,好吗？在玩2前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下:你带來的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？2、学生介绍:各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文貝的特点等。3、教师总结：同学们真棒！一下了了解了物体的这么多特点。（二）深入探究辨认物体的方法1、教师谈话：刚才通过同学们的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。那么你们是通过什么來认识物体的？2、交流、讨论辨认物体的方法小组代表依次说出木组同学的发现，木组同学可以适

4、时补充。练习用眼晴看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。3、通过表达与交流，认识辨认物体的方法。用鼻了闻（嗅觉）：可以识别物体的气味（包括气味的浓淡与特征）。用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如甜、酸、苦、辣、咸，并能区别味道是复合的还是单一的，以及味道的浓度。用手摸（触觉）「可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。用耳听（听觉）：可以识别物体的声咅。交流汇报：学生可能会说用眼看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。（板书：一看、二闻、三尝、四摸）4、教师小结：“眼晴、耳朵、鼻了、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨H幽体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重

5、等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中接受的信息最多。”运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体，感官观察是科学探究的基木方法。在用感官认识物体时，叮以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，同时还要按照一定的顺序进行。：卜•面时间让我们看一看这些用什么感觉器官來辨认？（课件出示）我们可以用什么感官观察卜•列物体特征？用线连起來。香蕉的味道物体的温度酒精的气味衣服的颜色物体的大小物体的轻重5、教师小结:（课件出示）眼睛、耳朵、鼻了、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热等。而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最多。活动二：比较不同和相同（

6、-）运用综合感官分辨物体1、教师谈话：通过以上的探究，我们知道了用感官來辩认物体的一些方法。接下來，就让我们用我们的感官來辩认物体，比较它们的不同与相同。老师为你们准备了水、糖水、盐水、门醋等四种液体，下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。记录员要做好记录。2、学生讨论实验，教师巡回指导。3、汇报实验结果4、教师小结：同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝”的顺序对物体进行观察。老师希望同学们在今后的生活中能够运用今天所学的知识。（-）室外分辨周围植物的不同和相同1、学生观察、对比植物的相同点和不同点（可以选择花作为对比项目，也可以选择则叶了作为对比项目），重点比较叶了，把观察结杲

7、及时记录。请同学们把自C的想法记录下來，來看看我们的想法究竟是什么？冬青叶法国梧桐叶杨树叶叶了大小叶了形状叶了的气味2、交流自己的发现与收获3、教师总结三、归纳总结请同学谈谈本节课我的收获。四、应用拓展我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；科学家用显微镜观察细胞（视觉的延仲——观察微小的物体）；天文学家用哈勃天文望远镜观察星空（视觉的延伸——观察遥远的物体）。这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好