(冀教版)六年级数学上册教案百分数的认识1

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1、百分数的认识教学内容：冀教版《数学》六年级上册第28〜30页。教学目标：1.知识目标：结合具体事例，经历认识百分数的过程。2•能力目标：理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。3.情感目标：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。课前准备：1・呈现用“正”字记录的李明、王建投屮次数的表格。2.呈现植树问题和没有用百分数表示的植树结果。教学方案:教学环节教学预设设计意图创设情境1.师生谈话，引师：今年暑假在首都北京举行了一届北京奥运会是出北京奥运会的话中国史前无例的让国人激动、兴奋、自豪中国的综合国力强题，并播放奥运会短

2、的盛会，同学们知道是什么吗？大的象征，每一个同片。生：在北京召开的第29届奥林匹克学他们都经历了这运动会。个振奋人心的历史师：让我们一起重温那感人的瞬间时刻，作为每一个炎吧！（播放比赛短片、金牌榜）黄子孙我们都应该师：我们的国家如此繁荣、强大，我骄傲和自豪。用这一们要努力学习，从各方面锻炼白己。我校现实的素材引入新篮球对队员也在加紧训练，看！它们正在课能激发学生的爱进行投篮的练习。国热情，以及为国家2.呈现教材中的强盛而努力学习的问题，出示“正”字师：教练用画正字的方法记录了两个信心。呈现教练记录的“正”字，让学生教学环节教学预设设计意图统计表。先让学生计前

3、锋队员投中的次数，请大家帮教练计算经历自主计算两人算李明、王建投中的李明、王建各投中了几次？投中的次数，让学生次数，然后进行交流。学生口答，教师填写两人各投中的次体验数学与生活的数。师：谁能用自己的话谈谈他们投篮的情况？生1：李明投篮100次，投屮67次。生2：王建投篮100次，投中53次。联系。二、认识百分数活动一：师：李明投中次数是投球总数的儿分1.提出问题之几？王建？请同学们算一算。利用已有知识(1)李明、王建学生独立计算。解决问题，为认识百投中次数是投球总数分数生成课程资源。的儿分之儿？学生独立计算。2.交流计算结师：谁来说说你的计算结果？果。学生描

4、述，教师板书：67三100—67说一说2■表示100100师：旳表示什么？100讨论竺表示什100的实际意义。BP：李生1;李明投中次数是投球总数的百么，为理解百分数的明投中的次数是投球分之六十七。实际意义作铺垫。总数的百分之六十师：王建投中次数是投球总数的几分七。Z几？教师板书:53—100100生2：表示王建投中次数是投球总数的百分之五十三。这样设计目的教学环节教学预设设计意图3.小组活动：摸师：同学们观察得仔细，对算理掌握一方面为每个学生球游戏。也很明晰，卜面进行的活动需要我们小组提供亲自参与、感悟(前后8名)成员枳极配合。的机会，在经历中加(PPT)

5、：活动要求牛对百分数、百分数(1)在规定3分钟内，做100次摸意义的理解；另外，球游戏，并把每次摸到的结果填写在活动培养学生合作意识，记录表中。(2)比一比，看一看，看哪个小组摸到的球的次数多。(3)小组成员先明确分工，然后积极配合，认真做好结果记录。团队精神。学生活动，教师巡视。在巡视过程中，小组交流结果。教师板书：教师要关注每个小(1)摸到红球次数是摸球总数组摸到的情况，以便的：、、、、将搜集到的特殊数(2)摸到红球次数是的摸球总数据进行交流。的：、、、。如果学生摸到的4.教师点拨：像师：同学们已经计算出摸到的红球的结果中仃像百分之这样的分母是100的次

6、数是摸球次数的一百分之、一百分一百，百分之一百零分数，也就是表示一之，一百分之一白；摸到黄球次数是摸球五等这样的分数教个数是另一个数的百次数的一百分之、这些分数的师就顺势引导(在这分之几的数，叫百分分母都是100,和以前我们学过的分数相里暂时不考虑，等到数。比，有些特殊。活动二教学后再回像这样分母是100的分数，也就是表头做点播)在如果没有则要按方案进行。教学环节教学预设设计意图示一个数是另一个数的百分之几的数，有在学生已有的一个特殊的名字，叫做百分数。教师边说知识背景下，教师介边板书百分数的意义，并请学生自己试着绍百分数，使学生初说—•说。步认识百分数。5

7、.介绍及师：今天我们就一起來认识百分数。教师板书课题：百分数。师：百分数是一种特殊的分数，所以百分数也有一个特殊的书写格式。比如，我们通常把67写成67%o100教师边说边把67写成百分数形式，100即67一67%100师：是白分号，在写百分数的时教师介绍百分百分数的写法、读法。候，要先写百分数的分子，再写“％”。谁号，并进行规范的书并请学生尝试读、写來谈谈我们应该怎样写百分号？写示范。有利于学生百分数。生1:在写百分号的吋候，先在左上正确地建立有关百角写一个小圈，再画一条斜线，最后在右下角再写一个小圈。师：你认为这位同学的写法可以吗？生：可以。分数的第一印

8、象。6.鼓励学生试着师：那就请大家试着把你刚才摸球摸