成语命题与联想辨析

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1、联想与辨析巧解成语题西安高级中学郑若冰关键词：成语命题联想辨析解题技巧思维训练内容提要：成语考查，学生普遍容易丢分。高考命题注重形似易混成语的考查，而采用联想辨析一法，揣摩命题旨意，判断选肢正误，可以事半功倍。与此相应，答题应当具备联系的意识，日常注重思维的训练-----积累来自点点滴滴，真功练就天长日久。遵循“稳中求变”的命题原则，高考语文试题，几十年来不断探索改革，进行了很大程度的调整与变化，但是，成语的考查，自上一世纪起，从未删减、几无大变，始终保持着高度的稳定性。尽管如此，面对这一浩瀚无边、运用灵活、日常交际错误频发的语言现象，学生仍普遍感

2、到发怵，不能很好驾驭，致使考试得分率偏低。研究多年的高考试题，探索成语命题的基本规律，笔者总结出联想辨析解答成语试题一法，在教学中取得了良好的效果。一、考题设置重易混纵览十多年的高考试题，可以发现一个现象：命题者普遍重视对外形相似、意义不同的常见易混成语的考查，借以测试学生辨识成语、运用成语的能力。而这些成语就像是双胞胎，干扰力极强，生活中又常常误用，给考生的分辨带来很大的困难。仅翻看2004、2005、2006近三年的全国及各地高考试题，我们就可以看到为数众多的事例：2004年湖南卷不厌其详与不厌其烦2004年辽宁卷七手八脚与手忙脚乱2004年北

3、京卷一文不名与一文不值2004年浙江卷别无长物与别无所长2004年江苏卷在劫难逃与插翅难逃42005年湖南卷事半功倍与事倍功半2005年湖北卷养虎遗患与养痈遗患2005年江西卷不容置喙与不容置疑2005年广东卷难以释怀与难以忘怀2006年浙江卷不厌其烦与不胜其烦2006年辽宁卷珠圆玉润与珠光宝气2006年安徽卷不容分说与不言而喻二、联想辨析巧解题针对命题的这一特点，我们在解答试题时，对一些似是而非、一时难以确定正误的题目，可以从外形入手有意识地展开联想，通过对两个形似意异成语的比较，揣摩命题人的意图，从而确定所属选肢的正误。这种相似联想，如同在漆黑

4、的思维迷阵中，高擎起的一盏照亮前路的明灯，一把开启思路之门的钥匙，往往使苦思不得其解的学生茅塞顿开，困惑疑问迎刃而解。下面另举几道高考试题，大家可试用一下这种方法。1、（05年江西）对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（应为“不以为意”）2、（02年全国春招）昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。（应为“震耳欲聋”）3、（01年全国）当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。（应为“以步代车”）4、（98年全国）为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的

5、领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（应为“殚精竭虑”）5、（97全国）这次选举，本来他是最有希望的，但由于他进来的所作所为不负众望，4结果落选了。（应为“不孚众望”）当然，要使得学生能够准确产生这种联想，切实揣摩到命题者的意图，并把握住两个成语的细微差别，也绝非轻而易举、不费吹灰之力，日常的思维训练、一点一滴的积累以及天长日久练就的语感，无疑更为重要。三、真功成自平常日要熟练准确用好上述方法，日常教学就应时时注意相似成语间的这种区别与联系，引导学生经常性做一些思维训练，并且多多关注与积累这些近义成语、易混成语。这样，既可以在

6、词语教学中激发学生的兴趣，使之在轻轻松松的气氛中扩大积累，又有助于培养他们解题中展开相似联想的意识，还能大大提高他们对于易混成语的敏感度、分辨率。下面我将人教版高中一册教材中部分可做易混联系的成语，辑录于此并进行辨析，供广大师生们作以参考。1、①不由自主：由不得自己做主，控制不住自己的行动。（《花未眠》）②情不自禁：情绪激动，控制不住自己的情感。2、①不可思议：不可想象，难以理解。（《花未眠》）②不可理喻：形容人蛮横不讲理。3、①不期而遇：没有约定时间而遇见。（《花未眠》）②萍水相逢：素不相识的人偶然遇见。4、①骇人听闻：适用于达到惊人程度的坏事。

7、（《我有一个梦想》）②耸人听闻：夸大或捏造事实，使人害怕。5、①设身处地：把自己放在别人的地位上考虑，指替别人设想。（《我有一个梦想》）②身临其境：亲身面临那种境地。6、①浅尝辙止：略微尝试就停止，做事不下功夫钻研。（《在马克思墓前的讲话》）②蜻蜓点水：浮面的接触，不深入实际。7、①一文不名：身无分文。（《<呐喊>自序》）4②一文不值：不值一分钱。8、①振臂一呼：发出号召。（《<呐喊>自序》）②大声疾呼：提醒注意。9、①一发不可收：一打开就无法收住。（《<呐喊>自序》）②一发而不可收拾：事物败坏到不可救药的地步。10、①刨根问底：挖掘根本，问清底细

8、。(《<宽容>序言》)②寻根究底：寻求根由，追究底细，弄清来龙去脉。11、①一无所知：全然不知。（《<宽容>序言》）②一无