读《给教师的一百条建议》两点感想

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1、读《给教师的一百条建议》Z两点感想读师范的时候，老师就跟我们说《给教师的一百条建议》是每一位走上教育工作的人必看的经典之作。那时候虽然读了，但没有真正理解苏霍姆林斯基的教冇真谛。而今教书I-几载，再细细的品读这本卩，感触颇深。下而我就第2条和第31条谈一下我的读书感想。1.用一生的时间来思考，来备课。这是我读到第二条〈教师的时间从哪里来？一昼衩只有24小时〉时，看到一位有3()年教龄的历史教师上的一节公开课，课题是《苏联青年的道徳理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课

2、堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把口己的全部心血都倾注给口己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈了。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的玄接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”14年来，我一直是个兢兢业业的

3、工作狂，尤其是对备课，一点都不敢马虎，因为我觉得英语不同于其他学科，它注重的是人的语言思维培养，综合运用语言能力的培养。让学生在一个完整的语言情境中学习，教师就必须有一根主线贯穿于整节课。每次备课我都是琢.瞎了又琢磨，生怕其中的哪一点讲忘了，讲丢了，更多的是注重学生对知识的掌握。以至于没有空闲的时间静下来，细细回味学生是怎么学习的？把备课看做是一个独立的环节，备好课就觉得一切部OK了。看了这个故事麻，我对自己的做法感到惭愧！怎样进行这种准备呢？而不是死备教科书呢？大师告诉我们要——读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊

4、。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出口内心的需要和对知识的渴求。读书打造教师的专业底气，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,对学生来说教科书的里的那点基础知识，只是沧海一粟。发展学生，也要发展教师自身；照亮学生，也要照亮口己。这样才能在口己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充实，不至于“蜡炬成灰泪始干”。我想我们更应该做电灯，因为蜡烛即使烧干了也照亮不了多大地方。而做一盏通过一生不断的读w来充电的电灯，那将会照亮更多更广的地方。这样才能达到用一生的时间来思考，来备课。2、第31条，给准备教

5、一年级的教师的建议苏霍姆林斯革在帖中关于教师传授知识冇这么一段话：小学教师们!你们最匝要的任务,就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲——首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学人纲。请你看看阅读课本里冇关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东四放在一起比较一下。请你想—•想，要使学纶以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级吋应当知道些什么？入学一年级的孩子，我们应当很好地了

6、解自己的每一个一年级的学牛。怎样才算了解一年级儿童呢？另我吃惊的是，大师不仅要我们看以后的各学科知识，述耍求我们必须了解孩子的健康状况。当我们拿着孩子的名单时，要熟悉每一个孩子的父付，耍知道有哪些疾病可能遗传给孩了。这样，我们就掌握了孩了的身体各重要系统（神经系统，呼吸系统，心脏，消化器官，视力，听力）的状况。不了解学生的健康状况，就不对能有正确的教育。大师的教学经验耍告诉我们：要根据儿童的健康状况，不仅对每一个学生要采取个别对待的态度，而口要采取一系列不同的保护，爱惜和增强健康的措施。经验证明，教冇应当配合把儿童的疾病治好

7、，使他摆脱往往在幼年时期就有的疾患。有心血管系统障碍的儿童，需要特殊的教育方法，对他婆采取专门的医疗教育血措就。儿童的神经系统和心脏系统的健康状况，与家庭悄况的关系特别密切。那些在叫骂，训斥，无情对待，互不信任，受到侮辱的环境下长人的孩了，是特别难教冇的。这种儿童的神经系统经常处于焦躁不安的状态,很容易疲劳。对这些有神经官能症的儿童,要给以特别的关心和随时随地的注意。无论对他们进行教学或教育的时候，都要运用医疗教育学的特殊方法，防止有害的激动，防止突然从一种情绪状态转到另一种悄绪状态。读到这里，我感到很幸运，因为开学我就要改

8、教一年级数学了。大师让我明白了我的冃标所在，我的任务是什么？我该怎么做，有方向就不怕走错路。我要首先关注孩子们的身体状况，再关注孩子们的学习情况。学习以思、为起点，思考以学握棊础知识为棊础，一定要把棊础知识牢牢保持在一年级孩子的记忆里。我要像大师一样，开学就提醒家长们：你们的孩子的智力，取