作文学案一审题方法

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1、材料作文审题立意一、材料作文的类型从材料性质的角度划分，材料作文可以分为事实类、寓意类、图画类三大类型。1.事实类材料作文这类作文的导引材料是文字类材料，就是将社会生活中发生的某个特定事件或现象、问题等提供给写作者，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，并据以写作成文。在材料作文中，事实类材料作文出现的频率较高，构成也最复杂。这类作文从内容上看，颇为广泛；从数量上看，或是单个材料，或是一组材料。例如，2010年高考全国卷II：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅

2、阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。T：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。T：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。命题者提供的引导材料，通过对话的形式呈现出了几种对于“浅阅读”的

3、不同角度、不同层次的解读，意在引导写作者关注社会，注重考查其理性思维能力。对于这类材料，重在把握材料的主旨，沿着主旨扩大深入。对单一材料，重在把握材料所涉及的概念的内涵和外延，注意材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料的倾向性；对多则材料，重在分析材料Z间的异同与关系，抓住内在的联结点,由此选择利益角度，提取观点。2.寓意类材料作文这类作文的引导材料也是文学材料，就是将一则寓言故事或隐含某些哲理的寓意性诗文等提供给写作者，要求他们自选角度，联系实际，写作成文。例如，2010年高考语文安徽卷：阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）吴兴杂诗［清］阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万

4、家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。［注意］①立意自定，题目白拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透霹个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。命题者提供的是一首古诗，表面上描绘的是江南水乡的生活，却蕴含着深刻的哲理，哲理凸显在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上：在不同的地方，适合种植的植物是不一样的，由此可以推出做其他的事情也应该如此：要因地制宜，要符合实际情况。这类作文虽然给写作者提供的发挥空间很大，但立意的难度也相对较大，审题如果有所疏忽，理解有误，则将导致立

5、意出现问题。因此，审题立意时，必须认真阅读引导材料，既耍理解其直接外显的表面含义，更要深入挖掘其深刻寓意或比喻义，由此来确定立意；还要将引导材料向现实引屮，将其所揭示的深刻意蕴与现实生活联系起来。1.图画类材料作文这类作文又称看图作文，就是将一幅或多幅图画提供给写作者，要求他们通过观察分析去理解其意蕴，据以写作成文。例如，2010年高考全国卷I阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。命题者提供的是单幅漫画：一张桌子上依次摆着四个撑着鱼的餐盘，与Z对应的是

6、四只猫。第一只猫己将鱼吃完，一副心满意足的样子；第二只猫扭过脸，去听第三只猫的议论，满脸疑惑，做沉思状；第三只猫大声发表议论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”第四只猫的面前虽然也放着一盘鱼，但见到老鼠，还是扑过去捕捉老鼠，没有顾及其他猫的议论。这幅漫画具有极强的现实针对性与对时弊的讽刺性，其寓意在于警示人们一定要有使命感与责任感，不要忘记本分，不要贪图享乐，要恪尽职守，履行职责。图画类材料作文，其主题往往隐含于图画屮，通过画面的人物、背景等图像加以表现。如果审题、读图寻义稍一疏忽，可能就会误入歧途。因此，看图作文的审题，首先要审内容。只有对画面内容进行全面、细致、深入的观察

7、，把握画面的内容、重点与主题，读懂图意，领会创作意图，才能据图立意，进而开拓思路。具体说来，如果是单幅画，就应弄清画都有何人，在何时何地，做何事，人物之间的关系怎样，各自的动作、神态如何，有何背景等；如果是多幅画，还应该依据各幅画本来的排列顺序联系贯通起来，进行整体的综合观察分析，弄清创作者通过画面中各种事物形象在整体上所表现的创作意图。准确把握了画血的内容，也就解决了“写什么”的问题。在观察图画审内容的同时，还应该注意审重点。任何一幅画或一组画都有侧重点，有显示绘画者创作意图的关键部分。抓重点时，不仅