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时间:2019-09-02
《中考化学专项练习之催化剂(含解析、全国通用)-答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中考化学专项练习之催化剂(含解析、全国通用)【答案】1.C2.A3.B4.C5.D6.A7.I)&A9・C10.c11.C12.C13.D14.D15.C16.C17.D1&C19.B20.B21.C22.B23.D24.C25.B26.D27.D2&C29.D30.D31.C32.D33.AB34.CD35.催化剂;②;CH36.将带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃,则为氧气;二氧化猛;催化;过氧化氢溶液;高猛酸钾;氯酸钾••氯化钾+氧气AJi-fij37.锥形瓶;长颈漏斗;A;2KC10.3在2KC1+30,f;催化;be;B或C;二氧化碳密度大于空气;将燃着的木条放在集气
2、瓶口,观察木条是否熄灭;k2;2HA2H20+02t;长颈漏斗换成分液漏斗;稀释溶液38.锥形瓶;排水法;相同条件下,HO生成。2的快慢与催化剂的种类有关;质量;化学性质;HO生成0的快慢与HO的质量分数有关;同温下取2份质量相等,质量分数不同的H2O2溶液,分别加入质量相等的同种催化剂,测量收集一试管气体所需的时间.结果质量分数大的过氧化氢溶液生成的氧气快,先收集满;呦2生成02的快慢与温度有关;取二份质量相等的同浓度的出02溶液,分别加入质量相等的同种催化剂,测量在不同温度下各收集一瓶气体所需的时间39.元素;四;1.806X10*2;分解;催化;C0240.在一定范围内,M
3、nO?的用量越大,反应越快;HO溶液的溶质质量分数越大,反应越快;放热;MnO?颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等.41.氧气;质量;化学性质;过氧化氢水+氧气;二氧化镒更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂42.红磷;4P+50?2PA;下面的蜡烛先熄灭,然后上面的蜡烛才熄灭;密度比空气大;引流;放出;催化作用;燃烧更旺;C02+Ca(OH)2=CaC03I+H2043.②①④③;量筒;玻璃棒;大;放热;每一组实验后的温度都比实验前的有所提高;配置不同浓度的溶液时加入的水量不同,这部分水也要吸收热量,浓度小的溶液水多,温度上升的少,浓度大溶液水少,温度上升的多;反应时间长的热量
4、散失的多JQ44.氧化铜;3.0;CuO改变KC10?分解的速率;2KC10?A2KCH302f;CuO对KClOs催化效果是否比Mr©好;相同时间内收集氧气的体积大小;收集相同体积氧气所需要时间长短45.氧气;质量;化学性质;DAf刊?芦46.2H2022H2O+O2f;ABC;4P+5022P205;AD;产生大量气泡;密度比空气大,不可燃,不助燃;CO2+Ca(OH)2—CaCO3I+H20;不能;4:547.复燃;0.164&加快了过氧化氢分解的速率;0.849.二氧化猛的质量对过氧化氢分解快慢的影响;天平、秒表;②⑤;B50.锥形瓶;A;2KMnO4—K2Mn04+Mn
5、02+02f:质量;催化剂;连续均匀冒出;CaC(V2HCl二CaCL+HQ+COzf;可以控制反应的发生和停止;b;因为二氧化碳微溶于水,二氧化碳与水生成的碳酸又易分解,因此二氧化碳在实际实验操作中可以用排水法收集【解析】1.解:根据质量守恒定律,4+31+21+10=m+40+6+16,m二4,丙的质量减少,为反应物,乙、丁质量增加,为生成物,甲质量不变,可能为催化剂.A、甲质量不变,可能为催化剂,错误;B、由以上知,丙一乙+丁,为分解反应,错误;C、由以上知,丙一乙+丁,丙一定是化合物,正确;I)、乙、丁在反应中的质量比为:(40-31):(16-10)=3:2,错误;故选
6、C.根据化学反应后反应物的质量是减少的,生成物的质量是增加的,再由表格的信息就可以判断出甲,乙,丙,丁是反应物还是生成物,及反应类型和质量比.化学反应遵循质量守恒定律,即参加反应的物质的质量之和,等于反应后生成的物质的质量之和,这是进行相关方面计算的基础.2.解:A、氧气由氧元素组成,由质量守恒定律,反应前后元素种类不变,所以制取氧气的反应物中一定含有氧元素,故选项推理正确。B>质子数决定元素种类,质子数相同的粒子不一定属于同种元素,可能是原子或分子、离子等,如水分子和氛原子质子数相同,故选项推理错误。C、物质发生化学变化时伴随有能变化,但有放热、吸热现象不一定是发生化学变化,也
7、可能是物理变化,如氢氧化钠溶于水放热,故选项推理错误。D、催化剂可以加快化学反应速率,但不是任何化学反应都需要催化剂,如人的呼吸作用,故选项推理错误。故选:AoA、根据质量守恒定律,进行分析判断。B、根据质子数相同的粒子可能是原子或分子、离子等,进行分析判断。C、根据物理变化构成中也有放热、吸热现象,进行分析判断。D、根据不是任何化学反应都需要催化剂,进行分析判断。本题难度不大,解答此类题时要根据不同知识的特点类推,不能盲目类推,并要注意知识点与方法的有机结合,做到具体问题能具体
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