生物科学专业(教师教育类)人才培养方案

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1、生物科学专业《教师教育类》人才培养方案专业代码：(070401)学科门类：(理学)一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能，适应我国社会经济发展和基础教育改革需要，知识而宽、能力强、素质高，具有创新精神和实践能力的高质量的留得住、下得去、用得上的中学生物教学和教学研究的应用型人才，以及其他教育工作者。二、培养要求本专业学生主要学习生物科学的基本理论、基本知识和实验、生物实用技术、应用技能，受到基础教育研究、科学研究和现代教育理论与实践的初步训练和教师职业技能强化训练，获得从事

2、中学生物学教学能力和教学研究、科研的基本能力，掌握一定生物实用技术，达到“合格+特长''的要求。通过本专业训练的毕业生应具有以下几方面的知识和能力:1、熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事生物学教学的基本能力；2、具有扎实的生物科学基础知识和专业扌支能;3、掌握生物科学所必需的数学、物理、化学等基础知识及实验和运算技能，具有科学的思维方式，不懈的创新精神，较宽厚的文化修养和较强的实践能力；4、了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的创造能力和自学能力;5、掌握资

3、料查询、文献检索及运用现代信息技术荻得相关信息的基本方法，初步具备从事基础教育研究和科学研究的基本能力；6、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊。7、掌握一定的实用生物技术，具有开发校本课程和服务社会主义新农村的基本能力。三、主干学科生物学。四、学制与学位标准学制：学制4年。修业年限：4—6年。毕业条件：本专业的学生，德、体合格，在校期间修完培养计划规定的各类课程和其它教学环节，修满本培养方案所规定的168.5学分方能毕业。其中必修课115.5学分，专业选修课20.5学分，其它选修课8.5学分（其中包括全校公共选修课6学

4、分）。授予学位：本专业毕业生，符合《中华人民共和国学位条例》和《遵义师范学院学士学位条例》规定者，授予理学学士学位。五、主要课程及简介（一）主要课程无机及分析化学、有机化学、高等数学、普通物理、植物学、动物学、生物化学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学槪论等。（二）课程简介1、无机及分析化学(InorganicandAnalyticalChemistry)【主要内容】包括无机化学和分析化学两部分。无机化学的內容主要包括：化学基本槪念和基本定律、化学平衡和电离平衡、化学热力学初步、

5、化学反应速度、原子结构与元素周期律、分子结构和晶体结构、氧化一还原反应、配合物化学及元素各论。分析化学部分的主要内容包括：定性分析、定量分析（含滴定分析槪论、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法及重量分析等），常用的分离方法及误差理论和分析数据的处理。【基本要求】无机及分析化学是本专业的重要基础课之一，通过本课程的教学:⑴使学生熟练掌握化学基本概念，初步掌握元素周期律、近代物质结构和化学平衡等基本原理。⑵培养学生运用上述原理去掌握无机化学中元素和化合物的基本知识，并具有对一般无机化学问题进行理论分析、计算和利

6、用参考资料的能力。⑶帮助学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，注意使学生在科学思维能力上得到训练和培养。⑷要求学生既掌握分析化学的基本原理、基础知识和分析的基本方法，又能把理论知识与分析实践相结合，从而获得分析问题和解决问题的初步能力；养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨作风。为学习后续课程打下基础。【主要参考书目】⑴傅献彩主编《犬学化学》（上、下册），高等教育出版社，1999⑵北京师范大学等编《无机化学》（上、下册）第4版，高等教育出版社，2002⑶戴安邦等编《无机化学丛书》第十二卷配位化学，科学出版社，198

7、7⑷计亮年，黄锦汪，莫庭焕等编著《生物无机化学导论》第2版，中山大学出版社，2001⑸式汉大学主编《分析化学》第4版，高等教育岀版社，2000⑹杜岱春《分析化学》，复旦大学出版社，1993⑺华中师范大学等《分析化学》第3版，高等教育出版社，20012、有机化学(OrganicChemistry)【主要内容】有机化合物的分类及命名，怪类及其衍生物的结构、性质、制法和用途，天然有机化合物和合成高分子化合物，有机结构理论，典型反应（取代、加成、消去）和分子重排等反应机理与反应历程等。【基本要求】有机化学是本专业的重要基础课之一，

8、通过本课程的教学，要求学生:⑴系统掌握有机物的结构、性质、制法和用途。（2）掌握有机化合物的结构式（含构型式与构象式）和反应式的正确书写，熟悉主要官能团的典型反应及相互转化方法，理解结构对反应的影响并能用以解决一般的合成问题与实际应用。⑶掌握有机结构理论，从而理解一些典型反应的立体化学过程，熟悉主要典型