教师招聘考试真题4-2014年郑州郑东新区

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1、2014年郑州郑东新区招教考试试题第一部分客观题一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分。）1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（B）。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论2.教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法违背了人的身心发展的（B）。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性3.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明儿童心理发展进程的一个基本特点是（C）。A.连续性B.整体性C.不均衡性D.高速度4.当孩子情绪十分激动，又哭

2、又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（D）。A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法5.以下对内部学习动机描述不正确的是（C）。A.满足于学习活动之内B.学习是因对学习内容感兴趣C.是达到某种结果的手段D.由学习活动本身的意义和价值引起6.“活到老，学到老”是现代教育（C）特点的要求。A.普及性B.长期性C.终身性D.公共性7.开放式课堂模式的理论基础是（B）。A.信息加工B.人本主义C.建构主义D.认知主义8.身处教育实践第一线的研究者

3、与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（D）。A.观察法B.合作法C.实践法D.行动研究法9.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理10.学习迁移产生的客观必要条件是（C）。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学生的学习方法11.当人连接不断的受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态

4、是（B）。A.忧愁感B.习得性无助感C.抑郁感D.焦虑感12.变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是（D）。A.比较B.抽象C.概括D.变式13.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（D）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则714.在解决困难问题时，专家型教师用于表征问题的时间与新手型教师相比（B）。A.更长B.更短C.一样D.说不清15.下列不属于新课程改革提出的教学方式的是（D）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习16.幼儿正在教室里画画，教室外突然传

5、来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于（D）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散17.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法是（A）。（这个搞不懂！）A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关C.最严厉的惩罚是最有效的D.有效的惩罚应该是报应性惩罚18.教学的基本组织形式是（A）。A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.小组教学19.先行组织者教学策略的提出者是美国著名心理学家（C）。A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.

6、桑代克20.在动作技能练习过程中，练习成绩出现忽高忽低或停顿的现象，称为（B）。A.起伏现象B.高原现象C.过度学习D.中止现象21.某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程，该课程属于（C）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程22.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（D）。A随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排23.教师要提高自己的道德修养，应该采取的策略是（C）。A.取法乎下B.取法乎中C.取法乎上D.无法即法24.学校的中心工作是（A）。A

7、.教学B.公共关系C.行政D.安全25.“矮子里找高个”“水涨船高”形象地体现了（A）的内涵。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价26.如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，这个孩子所处的道德发展阶段是（A）。（错选D，这个真不会！）A.前习俗水平B.后习俗水平C.传习俗水平D.习俗水平教材讲解：前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级，该阶段的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，

8、而是决定于外在的要求。习俗水平在小学中年级出现，一直到青年、成年，该阶段的特征是：个体着眼于社会的希望和要求，能够从社会成员的角度去思考道德问题，开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则，能够了解、认识社会行为规范，并遵守、执行这些规范。后习俗水平7的特点是：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普