四年级语文上册“36N”高效课堂学案—第六组：人间真情

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1、第六单元课文导读爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导同学们感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是

2、快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动同学们爱的心弦，激起仿效的意愿。教学本组课文，应注意多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使同学们在情感上有所触动。同时，应运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。教学本组教材可用13〜15课时。其中，精读课文6〜7课时，略读课文2〜3课时,口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。20古

3、诗两【学习目标】1•认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2.有感情地朗读并背诵这两首古诗。3.结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4•积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。【过程方法】【学习重、难点】结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。【课时安排】建议教学2课时。【学习过程】学习提示1：同学们，给大家分钟的时间，对联导入，揭示课题。1•吟诵《红楼梦》中的对联。“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”2.揭题。人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，

4、还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。1.初读古诗，读准读通。a、试读，诵读（注意“孟、陵、辞”的读音）。b.范读（也可录音范读），边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的？1.学法“引路”，自学古诗。a.根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗？b.学习方法：知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境悟诗情。3

5、•“知诗人、解诗题、理诗句”。a、简介李白。b・说说诗题给了我们哪些信息？c.朗读，注意咬音的准确。2.明诗意。a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。3.入诗境，悟诗情。通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的？6•围绕“学法”，自主合作学习。（提示：各组采用不同的汇报形式，女口：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”

6、“之”烟花”“尽…'唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。）7•小组汇报、交流。（提示：在交流中，有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。）8•诵读诗句，体会情感。a.找出一对近义词（孤——唯），想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么？b.根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。c.有感情地朗读、背诵古诗。学习提示3：同学们，给大家分钟的时间，拓展延伸，自主学习。1•唐朝王维的《山中

7、送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。［注释］a、罢：完了；完毕。b.柴扉：柴门。2.自学要求。a、有感情地朗读、背诵该诗。b.用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏读古诗,体会诗人所表达的思想感情。3.汇报自己的学习心得。学习提示4：同学们，给大家分钟的时间，复习旧课，导入新课。1•背诵上节课所学的两首古诗。2•在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天继续学习两首古诗。学习提示5：同学们，给大家分钟的时间，“内外联动”，扩大“容量”。1•千里黄云白日HS，北

8、风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。［注释］董大：高适友人，生平不详。喙：太阳落山时的余光，这里指昏暗的意思。2•按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。3•交流、汇报。（形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢迎两首一起说。）a、在交流中，用具体生动的语言描述“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的意境。b・“劝君