初中英语阅读教学初探都安县高岭中学刘春园

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1、初中英语阅读教学初探都安县高岭中学刘春园MainPoints一、对英语阅读教学应有什么样的认识？1、英语阅读教学的重要性和必要性2、初中英语阅读教学的目标3、中学英语阅读教学的原则4、激励学生尽可能多阅读英语通俗课外读物二、阅读训练的三个层次如何实施？1、“读前准备”层次的做法2、“读中思考判断”层次的做法3、“读后感悟”层次的做法TheSummary（概要）AnindispensabalepartintheteachingofEnglishisteachingreadingskills,whic

2、hhasanimportantpositioninthewholeteachingsystem.ButatpresentthecommonconditionsoftheEnglishreadingtraininginjuniorhighschoolsdonotmatchitsposition.Inthispaperwetrytogointohowtosolvetheprobleminthelightofourpracticalteachingxperience、besidesthatwealsom

3、akeastudyofthethree-steppedreadingtrainingway.OureffortsaretofindtacticfulmethodstoachievetheaimofdirectingstudentshowtodoreadinginEnglish,sothattheywillbeabletoformgoodhabitsofreading,enjoythepleasureofreading,haveinterestandhighanthusiasminreadingan

4、dattaingoodeffectsinlearning•在英语教学中，阅读教学是一个不可缺少的项目，它在整个英语教学中体系中占有重要的地位。然而，冃前的初中英语阅读教学中所普遍存在的状况，却与它的地位不相匹配。在本文中，笔者结合日常教学经验，就这个问题的解决方法进行一些探讨，并对英语阅读的三层次训练法也作了自己的研究，为的是实现一个目的：寻求可行的方法引导学牛阅读,让他们形成良好的阅读习惯，能体验英语阅读的快乐，从而激发他们阅读的兴趣，掌握高效的读书方法。KeyWords阅读教学（训练）法met

5、hodsofteachingreadingskills（readingtrainingways）阅读训练的三个层次thethreestepsofreadingtraining读前层次（读前准备）Before-readingstep（preparaionstep）读中层次（读中思考与判断）during-readingstep（thinkingandjudgingstep）读后层次（读后领悟）after-readingstep（comprehendingstep）（正文）-AZ-a■>>HUS阅读教学

6、是英语教学中一个不可缺少的内容，它在整个教学体系中占有很重要的地位。然而，目前初屮英语教学屮普遍存在的状况却与它的位置不相匹配。如，冇的老师把阅读教材按精读教材來教，而冇的则把阅读教材当作课外作业來处理，不作指导，只让学生选填答案jfULlo由于阅读训练不得法，学生感到乏味，没有阅读的欲望和兴趣，他们的阅读能力自然难于提高。另外，在教学方法上也存在问题。相当多的老师没冇掌握并形成一套科学性的、易于操作的又体现新英语课程标准并符合学生主体作用的教学方法。因而不能调动和激发学生阅读的主动性和积极性。即

7、使规定学生做了一些阅读练习，但学生无法体验英语阅读的乐趣，感受不到英语阅读的好处，他们自然把英语阅读当成苦事而不愿把心思投入。针对上述问题，并根据笔者个人对新英语课程的研究和理解，结合自己的在英语阅读课教学屮的不断探索和研究，逐步摸索出了解决初屮英语阅读课存在问题的可行方法，自主地、有独见地实践了“英语阅读三层次训练法”，使学生的英语阅读训练有所起色。现笔者把口己对初中英语阅读教学的认识和做法作个阐述。一、对中学英语阅读教学应有什么样的认识？1、英语阅读教学的重要性和必要性关于阅读的功能，语言学研

8、究早有定论:获取信息，学习语言技能，吸收各种知识并感受快乐。有人把外语阅读比喻作“弥漫着异域风情的奇异旅行”O阅读可使人“提高思想境界，增加见识，开阔视野，抚慰心灵”。作为培养现代化人才必不可少的英语课程，其阅读教学是英语教学小不可忽视的一个重要部分。著名学者柯鲁克主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。因此，我们必须把培养学生的阅读能力作为主要的教学冃标。就中学生的情况而言，英文阅读是英语习得的一种重要手段，它又为学生的英文写作练习提供好的范文,使学生有机会扩大语言词汇，理解