教育教学论文 浅谈新媒体新技术在高中数学教学中的应用感悟

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1、题目：浅谈新媒体新技术在高中数学教学中的应用感悟姓名：于兰性别：女出生年月：1982.09学历（学位）：硕士研究生专业职称：中学一级通讯地址：辽宁省沈阳市康平县高级中学联系电话：13940074367电子邮件地址：67413062@qq.com浅谈新媒体新技术在高中数学教学中的应用感悟摘要：随着信息技术的迅猛发展，以交互式电子白板、一对一数字化学习、微课程为代表的新媒体新技术在教学中的应用已日趋广泛和成熟。而数学课程本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点，将新媒体新技术，融入到高中数学的教学改革中，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中

2、去，成为课程的创造者和主体，不仅充分发挥了教师的积极性、创造性，而且还极大地调动了学生学习和探索的积极性、自主性、创造性，教学相长，相得益彰，取得了较好的教学效果。关键词：信息技术；高中数学；课堂教学；交互式电子白板；微课程于兰辽宁省沈阳市康平县高级中学110500【正文】新课程提倡要进行教学方式和学习方式的变革，目的是要改变以往教师一味灌输、学生被动学习的局面，焕发出学生的学习主动性和学习热情，这就要求我们数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用新技术新媒体帮助自身的教学，在教学过程中有效地运用技术和媒体，创设具有丰富性、挑战性和开放性的信息化学习环境。使学生成为学

3、习的主体，在探究、互动、合作中获取知识，提高能力。　一、利用新媒体新技术可以激发学生学习兴趣，吸引学生注意力 　由于数学课程本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点，尤其是学生涉及到空间问题、复杂计算问题等不宜理解时，利用新媒体新技术可以图文并茂、声像并举、形象直观的特点使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。例如在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题

4、具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。比如在《对数函数及其性质》教学时，利用交互式电子白板探究对数函数图像及其性质，通过亲自动手绘制对数函数的图像改变a的大小，认识指数函数的变化规律，总结出了对数函数的性质；还有的学生进一步探究出了指数函数图像与对数函数之间的关系。在这个学习过程中，学生学习积极性非常高，求知欲望非常强。因此可见，信息技术的合理使用，可以很好的调动学生学习的积极性、创造性，改进学生的学习方式，促进他们主动地去学习。上数学课（特别是有图像、图形的几何课）的时候，由学

5、生自己动手分析，则会产生意想不到的效果。二、利用新媒体新技术可以使学生变被动学习为主动学习，提高学习效率，培养学生的自主学习能力　　以前上课都是老师备课、做PPT、到课堂后，开始按照PPT满堂灌地逐一讲解，对于概念，定理类的，虽然也会提前布置下去让学生预习，可是在上课的时候并没有真正地让学生参与进来，并且老师还是会很细地讲解这些内容，所以大部分同学都不太会课前预习。所以根本谈不上师生共同走进课堂。当引入微课程以后，在第一次上课时，就跟大家交代好课程的教学模式改革，引导学生根据教学目标学习。每个班建立一个公共邮箱，老师在每次上课前，提前一到两天就把下一次课要讲的重点概念和

6、定理分别制成完整的“微课程”视频，发到班级的公共邮箱。在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程；在微课程中设恰当的提问，问题的设计恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考；每一个微课程结束时都有一个简短的总结，概括要点，帮助学生梳理思路，强调重点和难点；对一些重要的基本概念，说清楚是什么，还说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理；学生要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)；告诉学生使用微课程的技巧，(例如，遇到没有听懂的地方可

7、以暂停重听)；在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。通知他们利用微课程视频学习，并且告诉他们，这些知识点上课老师不会再讲，而是根据微课程的学习让大家来讲，带着学习中遇到的问题走进课堂，把这些问题拿出来和同学们及老师进行讨论，最终完全理解问题。当完全理解了概念和定理之后，再给出一些经典的例题，让大家根据所学的概念、定理来做，做完接着仍然让同学来讲。老师在这个过程中需要引导他们，并且在他们讲完后给予讲评，指出好与不好的地方，鼓励同学们都能积极主动的参与。三、利用新媒体新技术可以培养学生发现新知，