对体育课堂中激发学生兴趣的思考

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1、对体育课堂中激发学生兴趣的思考对体育课堂中激发学生兴趣的思考摘要：本文结合体育课自身特点，紧密联系生活实际，营造和谐的人际关系交流空间，安排适宜的运动负荷，培养学生的认同感、成就感、荣誉感，提高学生自主锻炼的意识和能力，提高体育教学的质量。关键词：体育课；学生兴趣；策略中图分类号:G807文献标识码：A文章编号:1005-5312(2013)36-0229-01当前我国学校体育的各个方面都涌动着改革的热潮，体育新课程标准的实施，使学校体育充满生机和活力。在体育教学中，除了学生的身体素质有关外，学生对

2、体育的兴趣成为影响其学习的主要因素。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我耍学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。一、体育课堂教学中设置疑问在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开

3、拓学生的思路，起到了重耍作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独

4、强调学生怎样做效果更好得多。二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，來完成走步的教学任务。乂如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求來吸引学半完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当

5、学生拿到绳子或球时，多么想口由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能(各种各样的跳法或拍法)。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，国家教委颁布了(96)1号文件，全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，我校在高年级从1988年秋季开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学吋数和比例做了较大程度的

6、调整。有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学牛:机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动

7、课进行大量的运动实践，使学纶了解了-些体育竞赛知识和规则。学4:也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤酮、鼓舞。人的兴趣不是与生俱有的，它是需要一定的基础，在学习实践中形成和发展起來的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。激发学

8、生的需要和设置必要的诱因，对培养学生的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学牛:的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学纶上体育课的兴趣，最大限度地调动了学牛锻炼的积极性,为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。参考文献：[1]贺光荣•在体育教学中如何培养和激发学牛的兴趣•安徽体育科技，1999年02期,85-87.[2]宋庆福•体育教学中学