五年级下册语文园地三《展示台》

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1、五年级下册第三单元《展示台》教学设计【教学目标】1.启发学生采用课本剧、调查等方式展示学习成果，感受语言的魅力。2.激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。3.鼓励学生积极、大胆展示自我，增强学生勇于交流、善于表达的自信心。【学情分析】五年级学段的学生已具备了一定的知识和技能，具备一定的语言表达能力和收集汇总材料和信息的能力，但由于积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次展示活动中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。【教学重点】展示学生的学习成果，感受语言的魅力，激发学生在生活中学语文、

2、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道【教学难点】鼓励学生积极、大胆展示自我，增强学生勇于交流、善于表达的自信心。【教学过程】一、小组汇报，展示资料1.教师引导：在第三单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。课前，老师布置让大家搜集有关语言艺术的资料，下面，请各小组派代表进行汇报。2.各小组分组汇报（1）相声组。先由学生操作白板展示材料，再欣赏相声视频《巧立名目》师：大家真是一边看一边笑，看来大家觉得这段相声太有趣了。那大家来说说，你觉得那一句最有趣？为什么？（2）快板组。思路同上（3）歇后语组。师：除了以上两种语言艺术形式以

3、外，还有一种我们非常熟悉的语言艺术，就是歇后语。有请歇后语组代表交流资料。（学生汇报）既然我们这么了解歇后语，我们一起做一个小游戏，看看谁积累的歇后语最多。（课件出示歇后语前半句，学生接后半句）关羽失荆州——骄兵必败水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨砌墙的砖头——后来居上师：看来课内的歇后语难不倒大家，接下来老师要上难度了，比比谁的课外知识最丰富。（课件再出示课外歇后语，学生先猜，猜不出教师给答案，猜出来的要让学生说是怎么猜出来的）泥菩萨过江——自身难保画蛇添足——多此一举猫哭耗子——假慈悲八仙过海——各显神通猪八

4、戒照镜子——里外不是人师：所以说歇后语虽然字数不多，但含义丰富，而且歇后语的重点在于后半句的比喻义，如果我们在平时的交流中能够恰当的运用歇后语，会让我们的语言言近意远。设计意图：通过小组合作的形式，让学生分门别类收集相关资料，在培养学生收集信息能力的同时，初步感受各种语言艺术的魅力。二、学生体验，感受魅力1.师引导：刚才我们展示交流了三种语言艺术了，那么大家想不想亲自体验体验语言艺术啊？有一种艺术形式叫剧本，今天我们就先来体验体验它。有请剧本组的代表上台交流资料。2.课件出示课本剧《夜莺的歌声》。3.师：请大家阅读剧本，这一段剧本是由哪篇课文改编的？大家

5、还记得课文中的小男孩是个怎样的孩子吗？（机智、勇敢、镇定）要想让人物活灵活现地展现出来，就必须在台词上下功夫。谁愿意扮演小男孩？请你这句台词。你为什么要这样读？你的理解真到位！其他打算扮演小男孩的同学一定要和这位同学一样表现出小男孩的机智勇敢镇定。好了，下面请同桌两位同学配合演一演这段课本剧，给大家3分钟时间排练，一会儿要请大家展示。4.各小组自由排练，教师巡视指导，选择效果好的两三组上台展示。5.教师随机采访学生，学生交流感受。6.教师小结：通过这次课本剧的排练，大家对语言艺术又有了哪些认识呢?设计意图：将对课文的学习迁移到展示环节，以表演的形式调动学

6、生的参与积极性，进一步加深对课文的理解，同时达到训练语言文字运用能力的目的。三、设计创作，运用语言1.了解广告词的特点师：其实除了以上几种语言艺术的形式之外，我们的日常生活中也有很多语言艺术。就比如说这些。（课件出示加多宝、雪碧、麦斯威尔的广告图片）这些都是广告词。你见过广告词吗？你都记住了那些广告词？你为什么记住它了？2.总结广告词的特点。3.设计创编广告词。（1）教师引导：既然大家已经对广告词这么熟悉了，那么咱们来尝试创作广告词吧。（2）课件出示商品图：手机、可口可乐、汉堡、口香糖、巧克力、牙刷、衣服、电风扇、粽子、月饼……（3）明确要求：选择自己最

7、感兴趣的一两个商品，为它创编广告词，二分钟时间。4.学生自由创作，教师巡视指导。5.展示评价。设计意图：展示的目的是为了增强学生的自信心，养成在生活中运用语言文字的习惯，学会运用，学会迁移，学会积累。四、总结提升，布置作业1.出示生活中其他常见的语言艺术形式：提示语、对联教师引导：我们的生活中不是只有广告词，我们身边还有提示语呢！谁来说说你都见过哪些提示语？提示语用生动简洁的话语提醒人们要注意自己的言行举止。还有一类就是对联，上联下联对仗整齐，意境深远。所以说中华语言艺术真是博大精深啊！2.总结：语言的艺术这一单元，我们边学习边实践，到今天就暂告一个段落

8、，希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体