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时间:2019-08-29
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1、三年级语文下册古诗《嫦娥》的教学设计平凉市崆峒区安国学区 贾莉学习目标 1.会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。 2.能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。 3.能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 学习重难点 能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 1.同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)生讲嫦娥奔月的故事。 2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?(温柔善良美丽) 3.嫦
2、娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 二、新授 (一)导学 1.学一首古诗,我们应该做些什么呢?(会读会写会背会意思悟情感知诗人) 2.是的,知人论诗。 让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,他的诗呈现忧愁悲伤的情调,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。 (二)粗读古诗 1.师范读全诗 2.生自读古诗,读准字音,读通诗句。 3.抽生读生字。 4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心
3、”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。 (三)细读古诗会诗意 1. 师生共同归纳诗的大意(室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。) 2.交流:嫦娥在月宫里,过着好不好?你是从哪一个诗句体会到的? 3.引导想像,练习说话(选择一句,同桌讨论;全班交流) ①除夕的夜晚,家家户户聚在一起,而嫦娥却…… ②中秋节的夜晚,家家户户聚在一起,而嫦娥却…… (四)品读古诗悟诗情 1.回读诗文:人间的生活多么快乐,多么自由啊!而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过的
4、美好生活呢?再读读诗句,诗中的哪些词让你体会到嫦娥此时的心情? ①理解“悔”:“悔”什么意思?嫦娥“悔”什么?(以前生活的幸福,现在生活的痛苦对不起心爱的丈夫)生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。” ②想像:如果时光可以倒流,后羿从西王母那里得到了灵药,嫦娥会怎么做呢? ③理解“夜夜心”:可是时光是不会倒流的,所以,每一个夜晚,嫦娥都孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心?(思念悔恨哀怨痛苦寂寞) 2.漫漫长夜,寂寞难耐,思念亲人,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间
5、了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,又寄托了作者怎样的心呢?(同情怜惜惋惜哀叹) 3.回想诗人的一生,二十多岁考取进士,他原来也有很高的政治理想抱负,但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚,本来过着美满幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤独寂寞的他,他为嫦娥而哀叹,也为自己而感伤。所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗。 ( 生深情诵读。
6、) 4.感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一颗怎样的心?(对嫦娥的同情之心对诗人的钦佩之心) 5.读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人。 (五)深读古诗领悟哲理 1.古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感,还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药? (不该,为什么?) (失去了幸福生活,得到的是痛苦。虽然长生不老了,但一个人生活在没有人间温暖的月宫中
7、,又有什么意思呢?) 2.是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,心痛,心寒。在碧海青天的月宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。 所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。 三、拓展延伸 这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的一首《夜雨寄北》 。 夜雨寄北 【
8、唐】李商隐 君问归期未有期,巴
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