（2017年春季版）《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计

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1、《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计［教学目标］知识与技能1.会认3个生字，会写8个生字。认识1个偏旁。2.了解形声字的构字规律，激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。3.诵读儿歌，培养语感。情感态度与价值观了解汉字的构字特点，树立学好汉字的信心。［教学重难点］诵读儿歌，了解形声字的构字规律。［教学课时］1课时［教学过程］一、激趣导入导入：“小转盘，真奇怪，兜兜转转，转不停。”看，它又停在了哪里？(出示课文转盘图，师拨动转盘)你们认识转盘上的部首吗？这些部首和生字“青”能组成哪些新字？(生自由说)二、学习课文生字词大家睁大眼睛看一看，生字

2、娃娃“青”和谁交朋友了？1.教师范读词语，学生认真听，听清字音。2.学生自由读，并以多种形式交流识记。3.课件出示：清ｑīｎɡ、请ｑǐｎɡ、晴ｑíｎɡ、情ｑíｎɡ、睛ｊīｎɡ、蜻ｑīｎɡ(1)指名读，开火车读，齐读。(2)请读得好的同学当“小老师”带读。(3)大家读得真棒，谁能把带有这些生字的词语也读一读呢？清ｑīｎɡ洁ｊｉé请ｑǐｎɡ坐ｚｕò晴ｑíｎɡ天ｔｉāｎ事ｓｈì情ｑiｎɡ眼ｙǎｎ睛ｊiｎɡ蜻ｑīｎɡ蜓ｔíｎɡ(提示：“事情”的“情”，“眼睛”的“睛”均读轻声。)(4)出示与词语相关的图片，引导学生认知朗读。4.书写巩固。(1)

3、出示生词卡片，指名认读。(2)认识新偏旁“讠”“目”。(3)重点书写“晴、请”等字。1.看拼音，写词语。2.选字填空。情晴请睛清眼()()天事()()水友()()坐三、朗读儿歌，巩固提升师：将这些生字朋友编成儿歌，你还会读吗？1.指导朗读儿歌，说说你发现了什么。2.(观察图片)太阳公公出来了，天气晴朗，真温暖呀！池塘里的水真清啊，小青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着，几只鼓着大眼睛的蜻蜓在池塘边飞来飞去，心情真好呢。3.学生结合图片，边读儿歌，边感悟。4.理解课文内容，填一填。“晴”与有关，“清”与有关，“睛”与有关。5.教师指导学生看图，讲解

4、。(1)天气“晴”为什么与“”有关？(因为“日”就是“太阳”，太阳出来，就是“晴”)师：让我们感受阳光的温暖，记住这个“晴”字。(2)鱼儿在水中游来游去，好不快活。你怎么能看到水里的鱼儿呢？板书：清小结：是的，因为池塘的水很清，所以能看到水里的鱼儿。过渡：(课件出示)小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了。瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它们打声招呼？(引导学生进行口语交际训练)师：谁能说说小蜻蜓有什么特点。生甲：鼓鼓的大眼睛，翅膀很薄。生乙：爱吃蚊虫……6.齐读儿歌，尝试背诵。7.完成下列练习。天气()，池水()。小蜻蜓，大()，飞来飞

5、去捉蚊虫。(1)根据课文内容填空。(2)照样子，写词语。飞来飞去(ABAC式)［教学反思］低年级的学生活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，学生就会觉得索然无味，教学效果差，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。本节课我充分发挥学生的主体地位，扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解词意句意，并运用“一边读，一边想象”的方法，再现短文的意境，以达到训练语感、巩固积累识字的目的。