语文人教版四年级下册第八册语文第七单元习作《我敬佩的一个人》

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1、我敬佩的一个人教材内容：第八册语文第七单元“习作”教学目标：1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教学过程：（课前谈话）游戏：猜一猜，他是谁？1、（白雪公主）她是童话故事中的一个人物，她十分漂亮，她有一颗善良的心，她几次遭到皇后的暗算，她到过七个小矮人的家里。她是谁？2、（石油大王哈默）老师再给大家出个更难的，他是我们这一册学过的课文中的一个人物。他脸色苍白、骨瘦如柴，他靠劳

2、动取得报酬，他是一个有尊严的人，最后，他取得了巨大的成就，他是谁？（对！他就是石油大王哈默，他在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，他被邓小平称为“勇敢的人”。你们佩服他吗？最佩服他哪一点？——自尊自强、靠劳动取得报酬）3、老师找一名学生上台给大家描述一位教咱们班的任课老师，让大家猜猜她是谁？（可以说说这位老师的外貌、性格、爱好、讲课特点、对待学生怎样）同学们佩服你们的老师吗？最佩服他哪一点？——关心学生、勤勤恳恳。一、激趣导入同学们，无论是白雪公主、哈默还是你们的老师，在他们身上都有着各自的闪光点，都有许多值得大家学习的（精神和品质）。二、教师引导学生口头作文1、下面老师送大家一

3、些词语，大家看看这些词语有什么特点或者说都是人物的什么描写？（出示幻灯片）（学生自由读词语）勇敢坚强善良勤劳省吃俭用救死扶伤为国捐躯见义勇为身残志坚胸怀大志自强不息无私奉献诚实守信关爱他人废寝忘食坚持不懈尊老爱幼勤学好问不骄不躁全神贯注吃苦耐劳为国争光力争上游乐于助人勤学好问以身作则奋不顾身舍己为人坚强不屈视死如归拾金不昧和蔼可亲平易近人知错就改宽宏大度勤俭持家执着追求锲而不舍……（1）这些词语都有什么特点？（生：都是描写人物高尚品质的词语）（2）大家看这个……，说明什么？（师：对，说明这样的词语还有很多，老师没有列举完。）2、老师现在想让大家把这些描写人物品质的词语送给你身边的某一

4、个人？你想把哪个词语送给哪一个人？学生如果不大会说，教师要引导，（老师来帮帮你，比如）：你的同桌下课了，还在教室里写作业。遇到不懂的问题他就赶快问一问。——勤学好问你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净，要求不能在碗里剩米粒。——勤俭节约你的叔叔是个解放军，每年都难得来家一次。——保家卫国（刚才许多同学都把一些词语送给了自己身边的亲朋好友，下面咱们走进课文去看一看。）3、谁想把哪个词语送给咱们学过的课文中的哪个人物呢？（生：杏林子——身残志坚，温迪——无私奉献，中奖的父亲——）诚实守信等）4、老师给大家带来了一组人物图片，看一看对你是否有帮助？地震中救助孩子的武警战士——奋不顾身奥运会

5、跳水冠军郭晶晶——为国争光日本残疾人杏林子——身残志坚清洁工——不怕脏不怕累医生——救死扶伤班干部——以身作则农民——吃苦耐劳等。雷锋——为人民服务师总结：刚才大家说了这么多人物，他们都是值得咱们学习的。是大家心目中的——榜样。大家敬佩他们吗？（佩服）今天我们就来学习一篇写人作文——我敬佩的一个人（板书）是啊！在我们身边有许多值得我们敬佩的人，他们也许是平凡的，但是通过我们刚才去回忆、去发现、去分析，他们的形象在我们的心目中肃然高大起来了，激励着我们也要做一个品质高尚的人。刚才，你们把一个个表示人物品质的词语送给了你所敬佩的那个人。5、小组讨论：（出示幻灯片）那么，你是通过什么事例觉

6、得这个人具有这样的品质呢？大家四人以小组进行讨论。老师建议：因为时间关系，每个小组可以选出一个代表说一说这件事，其他三位学生注意认真听，帮助他把这件事说完整。通过事情的起因、经过、结果把这件事说具体。精神风貌：神态、动作、语言、心理、外貌描写······，把事例叙述得生动一些。并且运用一定的（修辞手法）等使语言更生动些。（教师下讲台倾听学生，最好选几个代表写得不同职业的学生回答。）5、讨论之后，根据下表说一说，注意相机指导学生对外貌、语言、心理、神态、动作等人物特点的描写。让人物形象丰满起来，鲜活起来。选择的词语：打算送给谁：具体的事例：同学们，在表达这个人的品质特点时，如果一件事不

7、足以表达他的品质，也可以写几件事，但是这几件事是要注意详略得当的。如果一种品质不足以表达自己的敬佩之情，也可以通过几种品质来表达，这几种品质也是要注意主次分明。板书：品质主次详事例略三、出示习作要求1、打开课本135页，默读第一段，齐读第二段。说一说习作要求中需要大家注意什么？（生说一说）2、（幻灯片出示习作要求）1、通过一件事或几件事写出这个人的精神风貌、品质特点。2、要通过事例表达出自己的敬佩之情。3、事例要写真实、具体、生动。4、通过神态、动作、心理