与朱元思书集体备课稿

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1、课题21、与朱元思书教材简析本文是一篇优美的山水佳作，放在本单元学习它冇它的双重目的：一学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。关于木文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出口己的感受和独到的见解，培养学生创新思维。学标教H1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。体会本文多层次多角度描绘景物的特点。3、体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。匣点在准确

2、朗读的基础上疏通文意，体会作者寄情于山水的闲情逸志。难点掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式，学习作者多层次多角度描绘景物的方法。教学方法诵读法比较阅读法拓展法总课时2课时主备人周邦贵课型精读课参与人吴伟成兰袁建东时间3、13教与学方案设计课前预习1、收集吴均的资料及写作背景。2、完成《资源与学案》中基础知识部分。教学内容流程建议一、作者简介及文体。第一课时吴均（469—520）,字叔庠，一、导入新课。吴兴故鄆（今浙江安吉县）人，我国不仅有悠久的历史，更重要的是南朝梁文学家、史学家。吴均文有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五工于写景，尤以小品书札见称，白年前的古人给友人写书信

3、就很讲究一一如《与施从事书》《与顾章书》《与他们往往通过对某事的叙述或某景的描写朱元思书》等，表现出作者流连來间接表达自己的志趣或者是对友人的规课山水的生活情趣，风格简淡清新，箴、互勉Z意。我们今天一起來学习一篇堂是历來传诵的骈文名作。古代文人的短信，即南朝文学家、史学家教书书信,—种文体。本文吴均给好友朱元思的信一一《与朱元思学部是一篇骈体文，讲究对仗和声律，书》。多用偶句，少用散句。本文是作二、简介作者、写信的原因和文体。者写给友人书信中的一段话，写三、读通古文。分的是浙江境内富春江的秋景，这1、检查预习。看似随兴Z所至而写下的一段文2、听课件朗读。字，可称得上一篇山水小品

4、文。3、学生自己读，注意停顿。二、读准字音。四、疏通文意。缥(piao)碧急湍(tua五、总结古文知识。n)六、理解各段段意。窥(kul)谷轩(xua1＞富春江，奇山异水，天下独绝。n)邈(miao)泠泠(112、第二段分写“水”、水绿，水清，水深，ng）作响水急。突出了“异”的特点。莺（yuan）飞戾（li）天嘤（ying）嘤成韵三、文言知识。1、通假字。（1）千转不穷（“转”通“唠”）（2）窥谷忘反（“反”通“返”）2、词类活用。（1）任意东西（东西：名词作动词，向东向西。）（2）负势竞上（上：名词作动词，向上。）（3）互相轩邈（轩邈：形容词作动词向高处远处伸展。）（4）横

5、柯上蔽（上：名词作状语，在上而。）四、翻译。那空间的烟雾都消散净尽，天空和远山呈现岀相同的颜色。我乘看船随着江流飘流荡漾，任凭船儿东酋漂泊。从富阳县到桐庐县，相距一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。江水清口色，清澈得千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。那飞腾的急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，高山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；它们都在争高，笔百地指向天空，形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。蝉长时间的叫个不停，山中

6、的猿猴也一声一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上而遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴昭，3、第三段分写“山”，明确：寒树，泉水，好鸟，鸣蝉，高猿，幽林。烘托“山奇”。第二课时一、复习，翻译下列句子。1.风烟俱净，天山共色。风和烟全都消散了，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪好像飞奔的马。3.夹岸高山，皆牛寒树。江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一■派寒意。4.负势竞上，互相轩邈。山峦凭借（

7、高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处仲展。5.莺飞戾天者，望峰息心。那些追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。6.经纶世务者，窥谷忘反。那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。二、作者描绘了富春江怎样的美景，是怎样进行描绘的。三、讨论，表现了作者怎样的情感。1、文中哪些句子既表现富春江的魅力，乂抒写了作者对朋友的劝解？明确：“莺飞戾天者，望帰息心；经纶世务者窥谷忘返。”表现作者鄙弃名利的思想。2、“负势竞上，互相轩藐”与“望峰息心”不是