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1、如何让四类作文进入三类作文?参加高考阅卷,每次,改着改着,我总会为许多四类文,特别是47,48分的作文不能进入三类,突破49、50分进而上升值到更高水平而惋惜。其实这些作文稍加那么一点点改动,多出那么一两个亮点,便毫无疑问地进入了三类了。那么他们少了点什么呢?无他,笔者觉得有以下一些办法,不妨一试。先谈议绘文一一,能有个好由头吗?就是议论文你由什么人事现象故事引入,要找到与作文材料具有类比性关系的动植物或古今人物,要谈及一个比较新鲜的话题,一个人家少用的典故,一句贴切话题的隽永警句,要能引起老师的兴趣。比如“道德绑架
2、”,比如“维也纳的智慧”,比如“烟火蓝边碗”,比如“熊孩子'。实在不行,也可选择一个新鲜一点的小小切入口,如今年江苏高考作文,你不要着眼太多,仅仅从“无话则长”来谈个性与创新就比那些长话、短说、有话、无话,搅成一锅粥,似乎要好得多。二,有分析,有阐释。比如什么是个性,为什么要长话短说,为什么要创新，怎样于“无声处听惊雷”。不是贴标签,不是概念捆绑,而是讲道理,让人觉得你讲得让人信服,很多考生仅仅是多个例子的简单陈述,材料的杂乱堆砌,让人觉得你除了会举例外,不会说出一番道道,不能讲出一点让人信服的观点。请注意“析”这个
3、字,就是用“斤”,也即斧头,去剖“木”。要之,是让人见到此“木”的纹理疏密、木质硬度、年长寿短—内在的深层次的东西。有层次,多维度。不在一个平面上说事,而是有深入,有转折,有辩证。能溯原因,揭本质,挖根源,联现实,展未来,说影响,谈后果,议危害等等等等。在文中会出现以下一些词句:是什么,为什么，怎么样,然而，退i步说,反观当下,话又说回来,一方面,另一方面,再说,假若,放眼未来等等。有了这些词语,老师便得知你在有意转换角度,谈出另一层面、另一角度的内容了。这里特别提一下反向切入的问题,训练反向切入,辩证性谈及话题,同
4、样的材料可以引出AB两个相反的观点,A也有好处,B也有的好处,但现在你只能选一个,那么你想谈B,可你偏偏是从A谈起,这种反向切入,让行文有了波折。先肯定然后谈它的的缺憾,其实已经在间接支持B了,这样写文章就不在一个平面上说话了,易于娓娓道来,曲径通再谈记叙文—一、记叙文最重要的莫过于精彩的细节,有如见其人、如闻其声、如入其境的精到入微的描写;没有扣住核心立意的细节描写还写什么记叙文?二会用渲染、铺垫,对比,衬托。“千呼万唤始来,犹ZZ/9/910Z。兀#加馬国早荻滋奚重至亘衆M図爭比用包同当滲'数助明李聲切爼助日回底
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