不自由,吾宁死(上课)

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1、走进语言现场不自由，毋宁死帕特里克·亨利帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。18世纪中叶，英殖民者在北美殖民地上，采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了各种法令，采取各种措施，从政治上、军事上加紧对北美殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解取独立。在1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅……请自由放声地朗读课文，说说帕特里克·亨利都演讲了什

2、么内容，让群情如此激愤。1、针对刚才的妥协者的演讲，说自己不能缄口沉默。3、针对英国的态度和现实状况，说我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们要战斗。4、针对大家的担忧，说只要我们努力，利用条件，我们就有胜利的希望。5、再次针对妥协的态度，说自己“不自由，毋宁死”。针对性：对象明确有的放矢逻辑性：逐层推进条理清晰。鼓动性好的演讲……试找一处，用自己的声音把这份鼓动性读出来，并说明原因。可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。（强调形势的紧迫。）排比假如我们想得到自由……假如我们……那么我

3、们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。反复实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？设问和反问连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。呼告全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知

4、道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。他谙熟口语表达的特点，使用大量的排比、呼告、设问、反问，以及感叹、长短句交错等表现手法，强化了听觉效果，体现了浓烈的鼓动效果……演讲的特点针对性：对象明确有的放矢逻辑性：依据事实条理清楚鼓动性：以情动人以理服人语言特点形象生动，巧用修辞语气坚定，铿锵有力准确明白，口语讲演体貌端庄，态势助情活动体验摹拟演讲（5段）以小组为单位，推选一名同学演讲走进语言现场让躺着的字站起来作业：以“校园环境”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。演讲稿的结构演讲稿的基本结构，可分为题

5、目、开头、主体、结尾四部分。演讲稿的写作要求：首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。    演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感情色彩，不仅要说服人

6、，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。     为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。    为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。     语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。    语言力求幽默

7、、风趣，增强演讲稿的表现力。“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”——刘勰《文心雕龙》关于语言的作用俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。”      烛之武智退秦师，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。语言的背后，体现了一个人全部的品格、修养、才学和城府。在今天这样的信息时代、文明社会，探讨学问、接洽事务、交换信息、传授技艺，还有交际应酬、传递情感和娱乐消遣都离不开语言艺术。演讲就是这样的一门语言艺术。根据课文填空这次演讲的场合是演讲的对象是演讲的目的是让人们丢掉幻想

8、准备战斗弗吉尼亚州议会州议员浏览课文，归纳大意1、发表演讲的原因事