语文人教版四年级下册黎炎芳《将心比心》教学设计

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1、8．*《将心比心》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利，有感情地朗读课文，学习本课新词；（2）理解课文内容，学会将心比心，学会宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法（1）通过自主、合作、探究的方式了解课文内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。教学课时一课时重难点、关键1理解课文内容，学会将心比心，学会宽容和理解。2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学过程：一、直接导入，揭示课题。同学们，今天我们一起来学习《将

2、心比心》这篇课文。昨天老师已布置同学们回去预习了，谁来说说将心比心的意思？老师也查了一下字典上是怎样理解将心比心的。师出示课件：齐读（将心比心：《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。）这一节课让我们一起走进课文，进一步理解将心比心。二、初读课文，感知内容。请同学们带着自学要求读课文：　1、各自轻声读课文，遇到不认识的生字可以查查字典。　2、课文写了几件将心比心的事？是哪几件？3、两件事共同揭示了一个什么道理？三、感悟课文，品味语言。1、检查自学情况：检查“扎”的多音字组词。2、这篇课文是独立阅读课文，要求同学们自

3、读自悟。那么自学提示给我们提了哪些自学要求呢？请同学们自读阅读提示，明确自学要求。2、请同学们根据阅读提示进行自学，写下批注，然后四人小组进行交流。3、汇报自学情况。学习第一件事：第一件事中哪些句子打动你的心？打动你的原因是什么？这些句子采用什么描写方法？谁来汇报一下。　（1）句子：“有一次她去商店……松手”。　　说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）　推着沉重的大门：为什么？　（2）一直：如果不一直拉着会有什么后果？　　　她帮助的是她的亲人和朋友吗？（面对这样的一位素不相识的陌生人

4、，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）（3）指导朗读，读出感动之情。学习第二件事：第二件事中哪些句子打动你的心？打动你的原因是什么？这些句子采用什么描写方法？谁来汇报一下。（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？　　（2）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）　　（3）“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）　　（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起

5、了青包，已经察觉到年轻护士是个新手。）　　（4）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——　　如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……）　　（5）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（6）这两件事共同揭示了一个什么道理？四、拓展空间，升华情感。小练笔：展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物

6、的对话.（1）在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。（2）教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。五．总结课文内容，并以孟子的话结束课文内容。六、作业以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。