语文人教版四年级下册触摸春天课后作业

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1、《触摸春天》说课稿一、教材分析四年级语文下册《触摸春天》是人教版语文四年级下册第五单元的一篇精读课文，它讲述了一位叫安静的盲童在春天充满花香的早晨拢住一只蝴蝶，感受到春光然后把蝴蝶放飞的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的情感。这是一篇以“生命”为主题的课文，小学生理解起来不太容易。二、教学目标根据四年级学生年龄和认知特点，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.学习本课生字、新词。2.正确、流利、有情感地朗读课文。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。发现并总结体会含义深

2、刻的句子的方法。4.体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。三、教学重难点：四年级语文下册《触摸春天》以精巧的构思、独具魅力的语言表达出安静美好的心灵，揭示了深刻的道理。本课的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，而四年级学生生活经验不足，理解能力比较弱，所以感悟作者揭示深刻道理这就成了本课教学的难点。四、教法和学法结合本课的教学目标和重难点，以及学生的情况，我采用以下教法。教法：激发兴趣--引出课题、引发思考--品味语言、创设情境--走进文本，触发感悟--朗读课文---升华主题--适当拓展

3、等教学方法。学法：（根据以上教学方法）学生在老师的引导下，采用勾画、讨论、交流、朗读、感悟等方法来学习课文，充分地体现了以学生为主体的原则。五、教学时间由两课时完成六、教具准备本节课，我利用多媒体课件来辅助教学，其中有视频、图片和音乐等，目的是让学生通过欣赏视频感受春天的美好，图片和音乐为学生创设情境、烘托气氛，使学生能更好地走进文本，走进文中主人公---安静的内心世界。三、教学流程（本节课中我共设计了以下几个环节：一、激趣导新；二、整体感知；三、细读品味；四、拓展升华；五、布置作业。下面我来具体

4、说说这一课时的教学流程）（一）激趣导课入课伊始，我让学生说说咱们校园春天美丽的景色，让学生体会春天的美好，然后老师顺势与学生交流：春天多美呀，我们可以用眼睛看到这美丽的春天，可是你知道盲童是怎样感受春天的吗？从而引入课题---触摸春天。（板书）（二）整体感知整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。所以在第一课时初读课文的基础上，让学生再默读课文，找出安静创造出的奇迹。再通过小组合作交流，再次学习课文重点，互相补充，相互合作。1.安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。2.安静在一

5、株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。3.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。4.许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。接着老师引导学生用联系生活实际、抓重点词语、联系上下文等方法来理解句子，然后在理解句子的基础上，指导学生个性化朗读，读出自己的感受。老师配乐范读句子，引领学生走进安静的内心世界。（这部分的设计为学生和文本之间架起了一座桥梁，充分体现了“阅读是老师、学

6、生、文本之间的对话过程”这一理念，学生在这一对话过程中，也了解了一些理解句子的方法。音乐的烘托为这一对话过程渲染了气氛使学生在情感上受到了熏陶。）学生在交流中感受文章语言的优美、感受安静的纯洁、善良，感受她充满阳光、充满欢乐的美好心境；感受她对生活的热爱、对生命的珍爱。课文学到这里，学生对安静已经有了很深入的了解，再次回到整体，说说安静是个怎样的孩子。这时学生的回答是多方面的，只要学生说得有道理就要予以肯定，并让学生把感叹号和关键词板书到黑板上。安静虽然是个盲童，但她对生活的爱、对生命的爱让作者明

7、白了一个道理--出示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话是课文的重点句也是中心句。学生深入地了解安静之后，老师出示海伦凯勒的图片，进入第四个环节。（四）拓展升华这一环节首先向同学们简单介绍海伦凯勒，接着出示她曾经说过的一句话：“世上除了用眼睛看世界。”出示身残志坚的案例，这一环节是让学生了解像海伦凯勒这样的一些残疾人，他们经历着生活的磨难，却没有放弃对生活的爱，从而感受到作为正常人的我们是多么幸运，我们应该珍惜现在的幸福生活，在困难和挫折面前要学会勇敢坚强。（五）布置

8、作业小练笔八、反思：本课有一些含义深刻的语句，由于