社会主义核心价值观教育读本(1)

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1、临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期社会主义核心价值观教育授课教师：吕振泗二零一八年三月第一课时富强民主文明和谐一、教学目标：1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。三、教学难点：认识当前我国还处

2、于发展中国家阶段的国情。四、教学过程：（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。

3、3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。4、“富强、民主、文明、和谐”定义（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。但是我们要走的路还很长。

4、（四）现阶段我国国情1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。（五）展望未来，目标宏伟。1、“两个一百年”宏愿：第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成”富强、民主、文明、和谐”、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？我们就是“两个一百年”宏愿实现的主力军和主人翁

5、。我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向”富强、民主、文明、和谐”的道路上，还有许多拦路石阻碍”富强、民主、文明、和谐”的实现。3、合作探究：搬掉”富强、民主、文明、和谐”道路上的绊脚石①农业不发达，农民收入低②中国产品科技含量低，自主品牌稀少，③环境污染严重，生态遭到破坏，④食品安全、质量问题突出，⑤东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大；⑥人口多、看病难、上学难、养老难?⑦腐败问题......（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？（2）小组讨论，选派代表发言。（六）践行社会主义核

6、心价值观——从我做起。1、国家的”富强、民主、文明、和谐”离不开每一个公民，我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，结合24字和生活小事，我们怎么践行社会主义核心价值观？2、学生讨论3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。第二课时自由平等公正法治一、教学目标：1、理解社会主义核心价值观自由平等公正法治的含义。2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。3、通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会

7、主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。4、通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、教学重难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一)导入设计党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？（二）推进

8、新课（板书）社会主义核心价值观问题情境一：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。 社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学