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时间:2017-11-29
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1、世界龍岡學校劉德容紀念小學學校發展計劃二零零九///一零至二零一一/一零至二零一一///一二年度/一二年度世界龍岡學校劉德容紀念小學學校發展計劃二零零九/一零至二零一一/一二年度(張榮輔)校監簽署:日期:世界龍岡學校劉德容紀念小學辦學宗旨本機構秉承世界各地龍岡宗親(劉、關、張、趙四姓)宏願,在香港興學育材,發揚文教,造福人群,有教無類,不分姓氏、宗教、鄉籍軫域,純以培育青少年身心正常發展為目的。依循香港教育政策指引,因應時代社會發展趨勢,作均衡有效的施教,德育陶冶。以忠、義、仁、勇為校訓,尤重慎思,明辨,篤行,達致完美人生。校情檢視上周期學校發展計劃成效關注事項一::推動課程發展:推動課程發
2、展,,提升學與教的素質,提升學與教的素質達成程度:跟進方法:1.完全達標1.恆常開展預期成果/目標備註2.部份達標2.繼續為關注事項3.未達標3.其他1.1.提升學生語文能力,加強兩部份達標繼續為關注事項近兩年本校在TSA中文科整體達標率大幅上升,但小三英文科成績偏低文三語的教育,均衡發展繼續引入教育局支援服務,在仍有很大的改善空間。聽、說、讀及寫四種能力中文科推行普教中計劃,協助學校未有清晰具體的補底拔尖策略或工作計劃,可考慮從中英語文科作初小語文學習;英文科推行起點策劃拔尖及補底計劃。PLP-R/W,以讀寫結合之方向學生的識字量不足,英文尤為弱,影響閱讀的流暢度和興趣。協助初小
3、英語學習,籍以提高整體學生喜愛閱讀,但未完全掌握閱讀策略和技巧。學生語文能力。學生較少閱讀英文圖書,也較少與同學分享閱讀心得。推行善於閱讀,樂於寫作:學生缺乏寫作動機和習慣,學校宜積極營造寫作氣氛,鼓勵學生多寫作,1.提升學生的閱讀能力2.營造寫作氣氛,鼓勵學生多但經過去兩年參與「內地語文教師交流計劃」後,中文寫作方面已大為寫作。改善;唯英文寫作方面仍有待發展。1.2.確認本校的課程特色,強化完全達標轉化為恆常開展近三年已發展至90%以上全方位學習均附有計劃書及全方位學習課業作中、英、數的學習水平。跟進。各級均有富有本校特色的專題研習之經驗,主要為以全方位學習方式帶動,按課題而定
4、的跨學科學習。近2年,教師大致認同所擬之試題與課業題型相同或形式相近;試題亦與校外評估(TSA)試題形式相近。超過90%中、英、數及常識課業已註明學習重點、目的或例子,練習的題數亦見合理(非主題性課業例外)。1.3.透過學術活動及課後支援大部份達標學術活動轉化為科組恆常活動根據學生的持分者問卷結果顯示,「教學策略和技巧」一項的平均分分提升學生學習效能及興趣。課後支援轉化為拔尖補底計劃別為3.46(06-07),3.53(07-08),而「我對教師教學的觀感」(08-09)平均分為3.96,顯示學生頗認同老師提供之課堂內外之活動。達成程度:跟進方法:1.完全達標1.恆常開展預期成果/
5、目標備註2.部份達標2.繼續為關注事項3.未達標3.其他1.4.培養學生的閱讀興趣及建部份達標繼續為關注事項根據學生的持分者問卷結果顯示,「學生閱讀習慣」一項平均分為立良好的閱讀習慣。對比07-08與08-09閱讀活動運3.49(06-07),3.59(07-08),對比08-09年相關的題目結果為4.0,有上升作及成效,設計新一周期之閱之趨勢讀活動。根據家長的持分者問卷結果顯示,「學生閱讀習慣」一項平均分為加強鼓勵英文閱讀;推廣中英3.47(06-07),3.53(07-08),對比08-09年相關的題目結果為3.3文閱讀策略。根據教師的持分者問卷結果顯示,「學生閱讀習慣」一項
6、平均分為3.8(06-07),3.85(07-08),對比08-09年相關的題目結果為3.6在2008-2009學校問卷中,88.02%學生願意或非常願意主動閱讀中文課外讀物;70.06%願意或非常願意主動閱讀英文課外讀物;而在2007-2008學校問卷中,91.29%學生表示非常願意或願意主動閱讀中文課外讀物,70.95%學生非常願意或願意主動閱讀英文課外讀物;顯示學生在閱讀興趣的培養上未見提升。1.5.配合教育改革,發展學生共部份達標繼續為關注事項近2年已開始建立觀課文化,每年拍攝課堂片段,並有教師共同備課紀通能力,透過校本課程及教錄為佐證,唯教育改革為持續性,永久性之發展項目,故應
7、保留為下一師專業發展,幫助學生掌握周期之關注事項。九種共通能力,提升學與教的效能。達成程度:跟進方法:1.完全達標1.恆常開展預期成果/目標備註2.部份達標2.繼續為關注事項3.未達標3.其他1.6.教師能運用有效的教學策部份達標繼續為關注事項根據學生的持分者問卷結果顯示,「教學策略和技巧」一項的平均分分略及掌握提問技巧及善用考慮是否要有小班教學課堂管別為3.46(06-07),3.53(07-08),
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