高一音乐工作案例

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1、高一音乐工作案例课题：普通高中课程标准实验用书音乐湘版第一单元《音乐能告诉我们什么》。作者及工作单位：指导思想与理论依据：坚持以审美为中心，在音乐中感受审美体验和创造。教材分析：使学生乐于聆听相关的音乐作品，参与课堂的实践活动；能初步说出音乐要素（如旋律、节奏等）在音乐作品中的表现作用；能够用自己的语言说出“音乐能告诉我们什么”和“音乐不能告诉我们什么”。学情分析：学生的认知发展分析：由于很多学生对音乐的了解甚少，很难在一节课中使其理解音乐是什么，只有在今后的学习生活中慢慢渗透，使其感受理解，提高学习兴趣，培养审美情操

2、。学生的认知障碍点：基础知识积累不够，妨碍学习进程。教学目标：1.聆听音乐，感受音乐带来的丰富情感。2.在欣赏音乐的过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构，知道“音乐不能告诉我们什么”。教学的重点和难点：重点：使学生了解音乐的基本要素，总结音乐的特征。难点：体会到曲子的组成部分。教学流程示意：音乐导入——由问题引出音乐的基本要素——学习《少女的祈祷》——音乐的特征——总结讨论。教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入基本部分一、教师播放两段音乐《致爱丽丝》、《梦中的婚礼》。提问：①每段音乐带给了你怎样的情绪？（

3、1-2个词语）；②你联想到了什么；③主要表现形式是什么？由问题引出音乐的基本要素：①节奏；②旋律；③和声；④曲式。二﹑欣赏《少女的祈祷》1.作者简介：苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。2.曲式：变奏曲式。聆听过程中对音乐产生学习冲动、美好向往。认真倾听，仔细思考。明确音乐的要素，用心体会。为后面的教学环节做好铺垫。使学生了解音乐的基本要素的应用，培养学生的审美情操，陶冶身心。分析总结3.分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A44.提问：①这首乐曲的基本情

4、绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）②优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？5.复听全曲。三﹑讨论总结讨论：1.音乐能告诉我们什么？2.如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？总结：音乐具有“非语义性、非具象性”特征。参与讨论，在不明确中学习到知识。每人对音乐的理解想象等不同，具有差异性。音乐不能明确的告诉我们什么，具有不确定性。板书设计：一、聆听两段音乐《致爱丽丝》、《梦中的婚礼》。问题：①每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）；②你联想到了什么；③主要表现形

5、式是什么？二﹑欣赏《少女的祈祷》1.作者2.曲式3.分段赏析4.问题：①这首乐曲的基本情绪是什么？②优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？三﹑讨论总结音乐具有“非语义性、非具象性”、差异性、不确定性特征。教学反思：本节课以聆听欣赏与提问总结形式展开，充分挖掘学生潜力，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高审美能力，陶冶情操，使学生了解音乐的要素和特征。不足之处因部分学生的对音乐的知识不足，会导致有些知识消化不了，今后我也会采取多种教学方式教学，减少此类情况的发生。