学生伤害事故及案例分析

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1、学生伤害事故一般是指在学校实施的教育活动或学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身受到损害，导致起受伤、残疾或者死亡的人身伤害事故。确定事故是否为学生伤害事故的关键是看事故是否发生在学校组织的教育活动或者学校负有管理责任的范围之内。学生伤害事故一般具有如下特征：“学生伤害事故”中的“学生”应该是指全日制在校学习的学生。包括国家或社会力量办学的全日制学校（全日制中小学、特殊教育学校、各类中等职业学校、高等学校）中全日制就读的受教育者。严格意义上讲不包括幼儿园的幼儿、其他教育

2、机构的学生及学校注册的其他受教育者发生的伤害事故。事故发生的范围应该仅限于学校组织的教学活动中。事故地点大多在校园内，但有时也可能是发生在学校组织的校外活动中。事故种类一般包括人身伤害事故和死亡事故，包括学生本人的受伤害和死亡事故以及致伤他人的伤害事故和死亡事故。学生伤害事故的构成要件一般包括以下五个要素：第一，学生伤害事故的主体是学生，学生是受害人或加害人。第二，必须有客观的伤害结果发生。按照有关法律法规的规定，伤害结果应该是身体受伤或者死亡，一般情况下不包括仅是精神上所收的伤害。第三，伤害事故结果的发生与学校疏于教育管理保护行为有因果关

3、系。第四，学校主观方面存在故意或过失。第五，从时间和地点上看，伤害行为或者结果必须有一想使发生在学校，对学生负有教育、管理、指导、保护等职责的期间和地域范围内。学生伤害事故案例分析校园案例分析法律资讯频道2010年09月28日13:27法律常识[导读]法律的概念古时指律令或刑法。由立法机关制定,国家政权保证执行的行为准则。在一个国家或地区拥有最高法律效力的法律，它的实际作用与宪法实际上相同。2010年05月08日　　以下案例仅做参考，希望能引起相关方面的关注。　　案例分析（1）　　一天下午，幼儿园到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没

4、有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。　　事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。　　这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一

5、方来承担呢？　　【评析】　　本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。　　根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该《办法》第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠

6、正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。　　结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。　　

7、【建议】　　(1)幼儿园应多进行幼儿之间的友爱教育，通过开展各类适合幼儿的活动，帮助幼儿早期性格和品德的良好发展，指导孩子们掌握合理解决矛盾、人际交往的初步方法。　　(2)在日常生活中，家长也应密切注意自己孩子的语言和行为，发现幼儿有不良的语言和危险行为或举动时必须及时有效地制止，并进行认真地说理教育。　　(3)要定期举办家长培训班，让家长们了解和掌握教育孩子的理念、方法、技巧和策略；加强幼儿园与家庭的联系，对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育工作。　　作为一名幼儿园教师，要意识到幼儿园的安全教育是教育活动中一项非常重要和不可缺少的

8、内容。怎样才能把“保障幼儿的安全呢？　　一、物品摆放　　幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安