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1、学校开展思想教育案例吴义小学2010年度讲文明，懂礼貌——文明礼貌教育案例纪实案例时间：5月份全月案例起始：平日里,说一声"谢谢"并不难,可是很多学生却往往不能坚持做到,因为他们总是觉得这不重要。诚然,得不到"谢谢"的回报也没什么大不了,可是助人为乐的行为却需要“尊重”来回报,毕竟谁都愿意收获对方由衷的“尊重”。文明礼貌是一剂良方，能让自己和他人同事获得喜悦和欣慰。而学生讲文明,懂礼貌的好习惯,需要的是教师的耐心引导,需要的是教师的悉心培养。教育方法培训：在全校范围内我们开展了“讲文明，懂礼貌，争做文明使者”的文明礼貌活动月，五月是一个阳光之月，
2、我们要把人类最美丽的语言：“谢谢”多说几遍！1、生活教养法。生活是培养文明行为的苗圃,教师则是园丁。"生活无时不含有教育的意义。……随手抓来,都是活书,都是学问"。按照陶行知先生的这句话,教师要善于结合学校的日常生活,从中捕捉具体事实,有针对性地对学生进行教育。例如,当学生没有向教师主动问好时,教师可以先行问候,以暗示学生应该对师长有礼貌。2、欣赏鼓励法。求"上进",求"成功",不仅是成人的需要,也是每个学生的需要,是他们更高层次的心理需要,这就需要教师特别加以关注和扶植。3、洛克曾经说：“对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把应该怎样做的榜
3、样放在他们眼前。”教师的身教更重于言教,尤其对于文明礼貌的教育,学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。开展主题班会：《小故事，大文明》在全校范围内以班为单位开展《小故事，大文明》主题班会，要求在班会中讲文明小故事，透析出文明礼貌的大哲理。“千里之行,始于足下”，“合抱之木,起于毫末”，我们只要坚持不懈地天天浇灌文明之花,相信每一位同学都会成为受人喜欢的讲文明,懂礼貌,言谈举止彬彬有礼,待人态度诚恳的小学生。谁知盘中餐——勤俭节约教育案例纪实案例时间：6月1日至6月8日案例起始：不经意地扔掉的一张张白纸;离开教室时忘记熄灯而浪费的一度度电
4、;离开卫生间忘记关水龙头而哗哗流走的一滴滴水;吃饭时又随意间倒掉不合自己胃口的一口口饭菜……种种的不经意,种种的一点点,你们可曾有过一丝的怜惜，有过一丝自责感，这一切的一切,都只需要你们的举手之劳！教育目标:1、通过主题班会,教育学生懂得,勤俭节约是中华民族的优良传统,也是一个中学生应具有的美德。2、让学生认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事,养成良好的节俭习惯。3、通过带领学生许下节俭承诺,教育学生把节俭落实到平时的生活中。活动准备:1、指导学生查找有关名人以及国外的节俭典型事例。2、准备向全校师生发出的倡议书。3、让学生提前准备思考身边的浪费
5、现象及可行的改进措施。五（2）班活动纪实:1、通过小品引入:准备反映浪费主题的简单小品并于班会开始时表演给大家看引发对“浪费”的思考。2、教师解释,为何要定这个主题,于我们有何意义。有人说今天我们的物质生活已经非常丰富了,没有必要再那样的节俭,事实上,我们的国家很多资源还是很紧缺的,为了我们更好地生活以及发展,我们还是要提倡勤俭节约。3、由四位同学介绍名人的节俭故事:周总理,雷锋以及我们身边的榜样———某某同学虽身为名人,但是依旧非常地节俭,这些朴素的故事让我们感动,特别是某某同学节俭事例的介绍,让同学们意识到我们身边也有很多这样的榜样,我们应该
6、向他们学习。4、假想:最后的一滴水假想我们的世界只剩下最后的一滴水了，会是个什么情景，人类将如何生存等等，引发讨论，畅所欲言。最后总结：如果我们不节制地浪费水,那么最后一滴水将会是人类的眼泪。请大家再讨论我们身边的浪费水的现象以及我们可以改进的措施。5、调查反馈。根据前面的调查:(1)零花钱(2)纸张请两位同学进行反馈:(1)基本数据(2)引发讨论:如何有效使用零花钱,使用纸张。6、班主任:大家都积极地参与了刚才的讨论,很多同学已经有很好的节俭意识以及做法,我们不仅要身体力行,而且还要发动更多的同学一起参与节俭的行动,因此,我们向全校师生发出倡议
7、书:勤俭节约,从我做起,请班长宣读倡议书。7、班主任小结:今天,我们讨论的主题非常有意义,大家都热情地在参与,老师很高兴,希望以后,对大家而言,节约是一种习惯,是我们学习,生活的一部分;节约是一种对生活的态度,是一种对自然资源,对地球,对生命的一种感恩的方式;节约是一种时尚,大家紧紧地追随它。今天,我们向全校师生发出了倡议书,作为倡议者,我们首先要做好表率,因此我们一起来许下一份承诺:我,五（2）班的每一位成员,从现在起,珍惜每一滴水,节约每一度电,用好每一张纸,不浪费一颗粮食,用对每一分零花钱,珍惜每一天。感恩的心——感恩教育案例纪实案例时间：
8、9月7日至9月14日案例起始：现在的小学生,就其心灵的一翼——“情”来看,部分同学患有“情感冷漠症”,有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢,
