英语工作案例)

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1、☆教学基本信息课题英语九年级上册（冀教版）Lesson17:WhoWillBuyIt?作者及工作单位 王新荣雄县板东中学☆指导思想与理论依据本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，从听说读写四个方面全面培养学生的能力。真正做到学有所用，在实践中运用语言。☆教材分析本课是有关购物的内容，本课紧跟学生实际问题，本课生词并不多，有利于学生很好的学习本课，我设计了一些练习题，在于深入锻炼学生的听说读写

2、能力。☆学情分析1.学生经过任务型课堂的熏陶，对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。另外利用多媒体课件，充分展示图片，利用图片引导学生进行“说”、“写”、“听”的训练。2.学生认知发展分析及障碍：到了初三学生的知识水平不太一样，有些学生基础较弱。就本节内容而言，部分学生基础差，怕发言、怕交流，不敢表达。☆教学目标一、Reviewandlearnmorewordsandexpressionsabouthecomm

3、ercialworld.二、Practicesomeimportantgrammars.三、了解一些英美国家的购物知识☆教学重点和难点 Talkingaboutshopping.☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 歌曲导入，创设情境出示本课学习目标 播放歌曲“I’llbuyit!”1、单词：pay付款price价格价钱advertising广告product产品

4、生产物ad=advertisement广告2、短语：makemoney挣钱thinkofaway想出一个办法somethinggoodtoeat好吃的东西3、重点句型：Butthetripcostsalotofmoney.Eachplayerneedstopay＄50.Whatwillbeyourprice?Whydon’twe 听歌曲“I’llbuyit!”，导入新课。学生记忆 激发学生学习兴趣更好的掌握单词、短语、句型自主探究thinkofthingsthatourclassmateswanttobu

5、y?1.Listenandanswerthequestion:WhydoJenny,DannyandBrianneedmoney?(Becausetheirbasketballteamhasbeeninvitedtoplayinanothercity.)2.Readthetextandletthestudentsanswerthefollowingquestions:WhatwillBriandoinordertomakemoney?(Hewillbakesomethinggoodtoeat.)What’

6、sJenny’sidea?(Shewillmakesomesigns.)What’sDannygoingtodo?(Heisgoingtoinventanewproduct.)1.Butthetripcostsa学生听并思考问题训练学生听的能力课文详解lotofmoney.Eachplayerneedstopay$50.但是这次旅行要花很多钱。每个运动员需要花费50美元。上句中的cost与pay都是“花费”，你还知道有什么词是花费吗？takespend你知道这几个花费的区别吗，试着写下来吧。（1）cost

7、：花钱物做主语，（2）pay:花钱，人做主语常用短语pay…for…（3）take花钱，买，相当于buy常用于购物对话中花时间常用句型：Ittakessbsometimetodosth.(4)spend花钱人做主语，常用短语：spend…on学生记笔记让学生理解本课重点句型花时间做某事人做主语常用短语spend…onsth或spend…doingsth2、Whatwillbeyourprice?你的价格是多少？price价格，价钱你知道price的用法吗？请总结规律Thepriceofthebookish

8、igh/low.(T)Thepriceofthebookisexpensive/cheap.(F)我的所得：price只能用高低来修饰，不能用贵贱。想一想，写同意句“What’sthepriceofthebook?”“15yuan.”=“Howmuchisthebook?”=“Howmuchdoesthebookcost?”“15yuan.”温馨提示：price前的介词应用at,如：Hesoldthepenattheprice