初中物理教学案例 电压(安丘王世强)

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初三物理《电压》教学案例一、教案背景1、面向学生：þ中学□小学2、学科：物理3、课时：第1课时4、学生课前准备：预习第一节，完成预习学案上的内容。二、教学课题人教版义务教育课程标准实验教科书初三物理《电压》导学案。三、教学分析【学习目标】1、知识与技能通过实验探究，让学生了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压的单位、常见的电压值。2、初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实验能力，探究能力。教学方法：自主互助学习法实验探究教学法，控制变量法。教具：学生电源、导线、开关

2、、电压表、滑动变阻器、小灯座、小灯泡。一、课前自学预习：1、自学课本p4第一段，结合自己的生活，你还知道哪些电源电压？写在下面空白处2、阅读课本第4页第二自然段，回答下列问题：（1）要在一段电路中产生电流，它的两端就要有     。电源的作用：                （2）电压用字母         表示，单位是     ，符号是       。常用的单位还有：                              ，它们之间的换算关系是怎样的，用自己的话总结出来。3、阅读课本小资料，记住常见生活中的一些电压值:（1）、一节干电池的电压是      V；（2）、我国家庭电

3、路的电压值是      V；（3）、对人体安全的电压是      V。4、阅读课本p6电压表说明书，回答出下列问题：（1）、电压表与被测电路   联（2）、电压表连接到电路中时，应该让电流从电压表“    ”接线柱流入，从“   ”接线柱流出。（3）、观察课本电压表图，它的量程有      和       两个，被测电路的电压不要超过电压表的量程。（4）、以小组为单位总结使用电压表的注意问题：预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。二、课内探究<一>电流的产生实验探究：每个小组利用干电池

4、、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。 　　问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？ 　　引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？<二>学习过程：[学点一]认识电压1、想一想：（先独立思考，不明白的小组交流）（1）、看幻灯片，打开阀门，水轮机会转动吗？若拿走抽水机，当两边水位相平时，水轮机还会转动吗？（2）、怎样可以让水轮机持续转动起来？（3）、你认为抽水机的作用是使管的左右两端存在什么？（提示：水位差也叫水压）学生现总结后教师总结：使管内的水定向流动形成水流，从而使水轮机持续转动。2、在上面图的右图中：（1）、闭合开关后，

5、灯泡会亮吗？ (2)、若拿走电源，灯泡还会亮吗？导线和灯泡中都有大量自由移动的电荷，闭合开关后，怎么会没有电流呢？（3）、根据水流的形成条件，你认为电源的两端可以提供什么，才会使电路中的电荷发生定向移动形成电流？ [总结]：电源的两端提供      ，       使电路中的电荷发生定向移动形成电流。跟踪练习一：关于电压，下列说法中，错误的是（   ）A.电压是电路中形成电流的原因B.只要电路两端有电压，电路中就一定有电流C.电路中有电流时，电路两端就一定有电压D.电源是提供电压的装置[学点二]电压表的使用方法  1、电压表在电路图中的符号是      。  2、自学课本电压表的使用

6、说明书，弄清下列问题：（1）、电压表应该怎样跟用电器连接？ （2）、电压表的红接线柱应该接在什么位置？黑接线柱接在什么地方？ （3）、量程怎样选择？在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先使用大量程，还是小量程？3、[拓展]：（1）、在连接电压表时，若正负接线柱接反了，会出现什么现象？ （2）、若选择的量程太大了，读数会有什么不妥？ 4、[随学随用]：完成课后习题1，看谁做的又快又好。  跟踪练习二 1、用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是[  ]2、如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压，为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做

7、法正确吗？为什么？[学点三]怎样在电压表上读数1、对照桌上的电压表，完成下列问题：（1）、电压表有几个量程？哪两个？（2）、选用0—3V的量程，每大格表示     ，每小格表示  ；选用0-15V的量程，每大格表示     ，每小格表示         。2、自学课本，根据电流表的读数方法，试着说出电压表的读数步骤。（先自己试探总结，然后小组交流改进，最后独立总结出电压表的读数步骤）3、探究实验以小组为单位，探究串联电池组的总电压与每节电压之间的关系（1）