高中英语尖子生辅导

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1、化“偶然”为“必然”——培养高考英语尖子生的粗浅体会广东高州中学 范瑞莲 在今年的高考中，我所教的两个班都取得了优异的成绩。（1）班是重点班，平均分高达118.8分，（2）班是普通班，平均分为99.2分，都在同类班级中最高。尤其是尖子生方面，（1）班最高分141分，130分以上有13人，有3人进入茂名市前十名；（2）班最高分132分，120分以上有10人，远远胜于同类班级。那尖子生是如何培养出来的呢？下面我想就这个问题谈谈自己的一些常规做法和粗浅体会。高考备考的重要工作之一是让有潜力的学生“脱颖而出”。作为从教高三多年的英语老师，我一直在摸索着如何培养尖子生。不少人说高考尖子生是“有心栽花花

2、不开，无心插柳柳成荫”，可遇而不可求，这说明高考尖子生有一定的偶然性。但我们不能听任自然，听天由命，而要采取相应的有效措施，化“偶然”为“必然”，有目的、有步骤地让尖子生凸现出来。一、精心“选苗”，选准培养对象高考是选拔性考试，鼓励冒尖。除了要努力使更多的考生考上大学以外，高考备考的另外一个重要工作就是让真正有潜力的学生“脱颖而出”，因此，作为高三教师，在自己现有的学生中精心选拔好苗子，明确尖子生的培养对象，就显得非常重要。首先从智力因素方面入手。接手（1）、（2）班后，我查看了他们以往的总分成绩和单科成绩，上课留心观察，研究入高三以来的几次考试成绩，细心分析他们的得失分情况，然后选定对象。

3、象张炜敏、冯韶祥、湛仲丹、张晓等，他们具有与众不同的思维特征，能既分析又综合地思考问题，善于从一种认知过程转化为另一种认知过程，善于用复杂结构表达本来平淡的内容，思维灵活，善于联想，善于进行概括和类比。其次是从非智力因素方面考虑。尖子生对学习有浓厚的兴趣和爱好，在学习过程中显示出其他学生所缺乏的良好的语感。他们视学习为乐事，主动参与主动探究，有较好的发展潜质。更重要的是，他们都有良好的书写习惯，答卷工整规范，这可是得高分不可忽视的一个重要因素。二、耐心“育苗”，保证充足营养1．课堂上给尖子生加餐。除了完成一般的教学任务外，我还针对班级特点设计一些分层次的教学内容或练习，让中下层的学生消化巩固

4、上课内容，而尖子生又有时间和空间去钻研更深广的知识。如，在讲at化“偶然”为“必然”——培养高考英语尖子生的粗浅体会广东高州中学 范瑞莲 在今年的高考中，我所教的两个班都取得了优异的成绩。（1）班是重点班，平均分高达118.8分，（2）班是普通班，平均分为99.2分，都在同类班级中最高。尤其是尖子生方面，（1）班最高分141分，130分以上有13人，有3人进入茂名市前十名；（2）班最高分132分，120分以上有10人，远远胜于同类班级。那尖子生是如何培养出来的呢？下面我想就这个问题谈谈自己的一些常规做法和粗浅体会。高考备考的重要工作之一是让有潜力的学生“脱颖而出”。作为从教高三多年的英语老师

5、，我一直在摸索着如何培养尖子生。不少人说高考尖子生是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，可遇而不可求，这说明高考尖子生有一定的偶然性。但我们不能听任自然，听天由命，而要采取相应的有效措施，化“偶然”为“必然”，有目的、有步骤地让尖子生凸现出来。一、精心“选苗”，选准培养对象高考是选拔性考试，鼓励冒尖。除了要努力使更多的考生考上大学以外，高考备考的另外一个重要工作就是让真正有潜力的学生“脱颖而出”，因此，作为高三教师，在自己现有的学生中精心选拔好苗子，明确尖子生的培养对象，就显得非常重要。首先从智力因素方面入手。接手（1）、（2）班后，我查看了他们以往的总分成绩和单科成绩，上课留心观察，研究入

6、高三以来的几次考试成绩，细心分析他们的得失分情况，然后选定对象。象张炜敏、冯韶祥、湛仲丹、张晓等，他们具有与众不同的思维特征，能既分析又综合地思考问题，善于从一种认知过程转化为另一种认知过程，善于用复杂结构表达本来平淡的内容，思维灵活，善于联想，善于进行概括和类比。其次是从非智力因素方面考虑。尖子生对学习有浓厚的兴趣和爱好，在学习过程中显示出其他学生所缺乏的良好的语感。他们视学习为乐事，主动参与主动探究，有较好的发展潜质。更重要的是，他们都有良好的书写习惯，答卷工整规范，这可是得高分不可忽视的一个重要因素。二、耐心“育苗”，保证充足营养1．课堂上给尖子生加餐。除了完成一般的教学任务外，我还针

7、对班级特点设计一些分层次的教学内容或练习，让中下层的学生消化巩固上课内容，而尖子生又有时间和空间去钻研更深广的知识。如，在讲at化“偶然”为“必然”——培养高考英语尖子生的粗浅体会广东高州中学 范瑞莲 在今年的高考中，我所教的两个班都取得了优异的成绩。（1）班是重点班，平均分高达118.8分，（2）班是普通班，平均分为99.2分，都在同类班级中最高。尤其是尖子生方面，（1）班最高分141分，130分以上有13