广东版 五下音乐全册教案

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1、五年级下册音乐教案执教:杨绍春第一课世界需要手拉手教学内容1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。教学目标：1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍

2、子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。教学设计第一课时（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》。课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。2、学唱：歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。二声部的地方，条件较差的学校，可降低演唱的要求，只唱第一声部，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。建议该曲以听唱学会。歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词可分两个

3、声部：3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。第二课时（一）声音的模拟与创造，即兴创作。1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。除了看图片，还可提供足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。可分组表演，可表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。这种创作是不受任何约束的，教师应该引导学生尽情发挥自己的想像力和创造力，引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。2、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出

4、热切期盼进球的情绪即可。（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。第二课我们学校的合唱节教学目标：1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润

5、的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。第一课时（一）导入初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。（二）学唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师可用手号提示音准。<排练>此歌基调亲切优美，明

6、朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低声部，要口语化，“带”字和“留”字可唱成下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈；后半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。第二课时（一）学唱《在卡吉德洛森林》。这首短小精干的波兰民歌，具有三

7、拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

8、《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。合唱教学的方法1“唱－奏”互动教学法在合唱教学中的运用合唱教学是学校音乐教