解决问题共案表一

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1、（   五）年级（ 上）册（  数学）学科集体备课表二 共案表（一）主备人：__苏怀芬______他备人：课题解决问题 课型精讲课 课时分配1主备人初备时间9.1 6他备人修改时间 主       备 他备人修改教 学 目 标知 识能 力 通过学习连除应用题，掌握数量关系及解题思路。 过 程方 法通过线段图分析使学生养成良好的学习数学的习惯。 情 感态 度价值观 通过线段图分析使学生养成良好的学习数学的习惯。 教学重点 掌握连除应用题基本的解题思路及方法 教学难点 提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学准备（课件教具等）课件  教    学    流   

2、 程    设    计教师活动预设学生活动预设修改栏一、创设情景：以谈话方式引入新课。　（1）导入：同学们到过南阳吗？你知道南阳有哪些名声古迹？南阳有着丰厚的文化，其实南阳也是黄牛的发源地之一，伏牛山，百里奚都是以养牛而得名，这节课我们就来研究与牛有关的问题。二、探究新知(一)预习领悟1.出示课件例112.整理信息，出示学习提纲。从中大家能得到什么数学信息?问：这题能一步算出最后结果吗？　　应该先算什么？再算什么呢？(二)交流方法，解决问题学生介绍。自主学习，合作探究问题读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。交流方法　220.5÷3=73.5（千克）

3、   73.5÷7=10.5（千克） 综合算式：220.5÷3÷7=73.5÷7=10.5（千克）220.5÷7=31.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）综合算式：220.5÷7÷3=31.5÷3=10.5（千克）答：每头牛一天的产奶量是10.5千克.。 观察对比：两种方法有什么不同？(三)、宏观强化：分析问题时，我们要弄清题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答，解答的每一步是求什么，心中都要清楚。三、尝试练习，反馈评价1、P32做一做师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？2、独立完成课件第1、2题。教师巡视，辅导学困生。3、巩固

4、提高：4、数学与生活：5、拓展延伸：四.　回顾全文同学们，经过这节课的学习，你又取得了哪些进步，说出来和大家一起分享吧！同学们，这节课大家表现的可真棒，老师希望你们继续努力，做一个爱动脑，勤思考的好学生，做生活中的有心人。生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。 板 书 设 计解决问题综合算式（1）：220.5÷3÷7综合算式（2）：220.5÷7÷3=73.5÷7=31.5÷3=10.5（千克）=10.5（千克）答：每头牛一天的产奶量是10.5千克教后记说明：为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。