【教学课件】比较·探究《游岳阳楼记》（北师大）

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1、畅言教育本课时编写：巢湖柘皋中学葛庆国老师第三单元比较·探究游岳阳楼记课文导入同学们，前面我们了解了宋代范仲淹登岳阳楼喊出了“先天下之忧而由，后天下之乐而乐”的人生理想，唐代大诗人杜甫登上岳阳楼，老泪纵横，“凭轩涕流”，唐代大诗人李白登上岳阳楼后发出“刬却君山”豪迈气概，唐代另一位诗人孟浩然登上岳阳楼临洞庭湖，产生了积极入世思想。我们今天要学习明代散文家袁中道的《游岳阳楼记》，看看这位大散文家，游览了岳阳楼后又有什么感慨！学习目标学习目标了解作者、“公安派”及写作背景；123识记生字词，熟读课文；培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境；4体会诗与散文两种体裁的异同点。

2、袁中道，明代文学家。字小修，一作少修。湖北公安人。万历进士，官至南京吏部郎中。少即能文，长愈豪迈。与其兄宗道、宏道并有文名，时称"三袁"，同为公安派。其绩稍逊于宏道。反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，"天下无百年不变之文章"；提倡真率，抒写性灵。晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。作者简介读准下列字音沅湘皓淼旁溢裣衽对峙关隘漫衍酒垆沟壑屯蓄熨愀然泫然汩汩犒生增堞毛锥子窘迫皤屏息妖蒨检查预习yuánmiǎoyìliǎnrènzhìlúhèqiǎoxuàndiézhuībǐngqiànàitúngǔjiǒngyǎnyùnkàopó第一段写

3、洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。根据课文注释，理解课文内容第一段第二段整体感悟（1）洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）问第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七……岳阳楼的景观之美，就在于“得水而壮，得山而妍也。”答（2）找出文中表明作者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看法？问予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。这种敢哭敢笑，在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，明清小品作家敢于表述自由的性灵，正是其可爱可贵之处。答合作探究作者在文中还联系了宋朝藤子京、范仲淹，联

4、系了修建岳阳楼的藤子京因在官场上受到打击而在宾客间大哭的典故，以及范仲淹在其流传千古的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”合作探究杜甫、范仲淹总是把自己个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱（戎马关山）、国家的命运联系在一起，从而表达出了宏大的思想境界。杜甫范仲淹孟浩然袁中道而孟浩然、袁中道的诗文只限于自己个人的政治命运，思想境界很狭小。孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么不同？合作探究（1）什么原因，袁中道描写的洞庭湖和岳阳楼的景观比范仲淹笔下的更为细致具体？（2）范文的借景抒情、借景言志是否胜过了袁文，为什么？相比之下，袁的

5、文章是更为具体，不过诗意性不强，客观性很强，如文章中明确点出在枯水季节，洞庭湖并不怎么宏伟，不过像一匹绸缎而已，这表现出了散文的写实性、知识性趣味；而范的文章想象很丰富，已经尽可能强化了诗意，诗化的抒情风格很明显。是的，范文大大胜过了袁文。在范文中，因为丰富的想象，意境也十分开阔（它立足于国家命运，而非个人沉浮），再加上其文中人格具有理想化的色彩，所以范文极大地表现了散文感情化、抒情化的特点，自然他文章借景抒情、借景言志就胜过了袁文。合作探究对比所学内容（本课《诗两首》、杜甫《登岳阳楼记》与本课《游岳阳楼记》、范文《岳阳楼记》），归纳概括诗歌与散文的异同。（2）歌与散

6、文的“意”，也就是内容，没有什么区别，不过就是形式不同而已。如果内容是米，散文就是把米煮成饭，诗歌就是把米酿成酒。饭没有改变米的形状，而酒把米的形状和质地都改变了。诗歌是想象的，变异的，而散文则比较写实。（1）诗言志，“志”是独特的情感世界、个人的感情，甚至儿女私情，哪怕像周邦彦、柳永那样的离经叛道的感情，都是可以充分抒发的。而文以载道，文章的社会功能，比诗歌严肃得多，也沉重得多。“道”则不是个人的，而是主流的，是道德化的，甚至是政治化、规范化的意识形态，它渗透着作者对情感理想的追求。所以在散文中，人格往往带有理想化的色彩。重点突破通过古代诗文的对比学习，我们感受到了

7、古代诗歌与散文的不同文化魅力，相信这样的魅力将吸引我们同学不断探究祖国灿烂的文化瑰宝。同时，老师也希望同学们能汲取前人文化精髓，巧妙运用自己丰富的想象力，像古人那样，“我手写我心”，不断地创作出令人赏心悦目的佳作。课堂小结1、完成课后“阅读练习·探究”。2、完成课本同步训练第一、二、三、题。课后练习