高中美术欣赏教学感悟

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1、高中美术欣赏教学感悟梁晓蓉美术欣赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的鉴赏活动，帮助学生在欣赏鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。罗克韦尔肯特曾说过：“艺术的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。中学生生理心理上已接近成熟，是准备走向独立生活的时刻，他们有了自己独立思考能力，接触面更加广泛，求知欲强烈，

2、渴望从各种渠道接受新观念，接受新知识。这时审美教育更能发挥其独特的作用，其鲜明的形象性和强烈的情感性正是对感情真挚奔放，形象思维极强的青少年作用是最大的。当代的世界正处在一个巨大的历史转折期，学生经历着空前的观念撞击和文化震荡，艺术的含义更加宽泛，多元观念使学生不知所措。莎士比亚曾道：人们齐心赞赏新玩具，不理会他们是用旧物捏成，宁愿歌颂镀金的劣货，不愿欣赏盖了灰的金泊。美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去认识美，有选择的接受新的观念。教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏。美术欣赏没有固定方法，我

3、们可以触类而旁通，通过引进与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于他们加深对美术作品的理解，扩大他们的知识面。例如首先选择典型具代表性的优秀作品。上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解，学生同时受到教育和启迪。一件伟大的艺术作品，不仅仅只有外表的美，而更重要是对社会产生的影响。如十九世纪最伟大的雕塑家罗丹的大理石雕塑《沉思》，我们会同时浮现双重的现实感：一种是通过洁白润泽的大理石，造型语言等材料和媒介透出的再现形象；另一种是由这个再现形象激起的对外部客观现实的联想。作品传达给我们的是一个非常年

4、轻，神的张弛，往复，伴随着极度的审美愉悦，呈现为精神上的创造，自由和超越。他在表现时特别注重强调和对比，把眼睛以上从眉弓推向前额，突出入类精神生活最主要的领域，面目俊美的女性头像，她低着头，周围萦绕着梦想的气氛，显得她是非物质的头脑上帽子的边缘，好象她梦想的羽翼一样，但是她的颈项，甚至她得颔都在一块粗大得石头上，她丝毫没有办法摆脱现实的沉重束缚。我们应该要引导学生在欣赏中感觉到这种美的力量。一个朦胧中的少女有着自己的梦想，这与中学生多梦的性格是如此的接近，心灵的沟通和激发，精神上的自由和超越，学生在美的享受中自觉的接受了罗丹的高尚艺术品格，尽管也许不一定所有的学生都有这样的感受，但这种教

5、育的深刻性是难以磨灭的。艺术是相通的，音乐与美术之间有着千丝万缕的联系。音乐对人的情感能起到很好的渲染作用。而美术欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情色彩的欣赏过程，必然得不到情感的体验，认知的效果也将大打折扣。以罗中立的油画《父亲》成功地塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和分析。首先，同学们讨论，应该给这幅画取一个什么画名，才能使这一形象更具艺术感染力。经过思考，大部分同学们都给这幅画取了画名《老农》，，很想知道原画的名称，因而产生了心理上的期待。接下来采用多媒体的手段，以琵琶演奏的民歌《父老乡亲》为背景音乐，在饱含深情的乐曲声中，加上解说词，渲染气氛。画家以深沉的感情，用巨幅画的形

6、式，借超写实主义的手法，刻画了一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农形象。他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育了世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。引导学生从画中的老农形象想到中国的农民阶层，由农民再想到养育中华儿女的"父亲"，进而想到祖国这一农业大国的命运。在这一情感的体验过程中，同学们深切的体会到为什么这幅画要取名为《父亲》才更有艺术感染力。同学们加深了对美术形象的认识和理解，收到了良好的教学效果。除了了解美术语言的含义，还要掌握一些分析的方法，以便让学生按照自己的意愿，独立地对美术作品进行分析。鉴赏美术作品我们可以从作品美术语言的角度、传记的角度、历史研究

7、的角度、美术史的角度、文化的角度、结合各种教学手段，丰富教学内容和方法。教无定法，只要我们在不断的学习中，丰富教学内容、方法，勇于改变原有的教学模式和方法，善于从不同角度提出问题，探索解决问题的方法，相信我们的课堂将更灵活、更富创造性。