武都八一中学教师队伍建设三年规划

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1、武都八一中学教师队伍建设三年规划（2016——2018）陇南市武都八一中学王斌陇南市武都八一中学位于武都区安化镇，创建于1958年。2011被陇南市武都区委、区政府评为“高考先进学校”，2011被武都区教育局确定为“武都区示范学校”，2012年被省文明办确定为“爱国主义教育基地”，2013年、2014年被武都区委、区政府评为“高考进步学校”。2015年被陇南市教育局确定为“陇南市示范中学”。学校是兰州军区援建学校，占地面积36685平方米，校舍面积28433平方米。校园布局合理，环境优雅，硬件设施配套齐全。学校

2、现有教学班38个，在校学生2100余人。现有教职工179名，其中高级教师14人，研究生学历8人，学历达标100%。学校开通了校园网，创办了《北斗星》校刊，《小白杨》校报。一、基本情况学校高级教师14人占7.8％，中学一级教师45人占25.14％。全员师训制度为改善学校的师资结构和教学水平提升提供了保证，也为学校的进一步发展提供了有力的支撑。但是近年来，随着高中办学规模的不断扩大，部分初中骨干教师调整分流到城区学校，而一批富有经验的老教师又相继退休，所以，与同类学校相比，本校教师队伍的结构不尽合理，高级教师年龄偏

3、大，优秀的青年教师总量不足，骨干教师更是缺乏，许多学科没有把关教师和学科带头人。虽然，学校在12-14年期间通过招聘引进部分高学历骨干教师，但就总体而言。目前的师资队伍还将难以适应学校新一轮发展的需要，特别是离新课程改革的要求还有不小的距离，所以，未来三年就师资队伍建设问题，可谓“任重而道远，繁重而艰巨”。二、指导思想根据学校“再次腾飞”和持续发展需要，把师资队伍建设作为学校发展的战略重点之一。按照“充实、提高、调整、完善”的方针要求，优化师资队伍结构。遵循“聚焦课堂教学、开展教学研究、依托校本研修、着眼专业成

4、长”的策略思想，提高师资队伍质量，通过全体教师的师德修养和专业水平的提高，带动学校各项工作协调发展。三、基本目标1、总体目标：4打造一支数量充足、结构合理，有良好的政治素质和师德修养；有正确的教育思想和敬业精神；有扎实的专业基础和复合知识结构；有较强的教育能力和研究能力；能承担起实验性示范性高中教学的任务，能为学校特色发展和教好每个学生提供优质教育的高素质教师队伍，力求个个成长，争取人人成名。2、具体目标：（1）以教师专业化建设为中心，开展并加强备课组、教研组、教导处、政教处和全校教师等各层面的学习培训活动，着

5、力打造以“研”字为内涵的教研组，以“实”字为标志的备课组，创建专业型学习共同体，逐步形成“学习、实践、研究”三位一体的工作方式，让全体教师在课程改革背景下重新学会教学。（2）通过引进和培训、选聘学科专家指导带教、开办骨干教师研修班等方式，对30位左右的教师进行重点培养，打造学校的骨干教师队伍。到本规划完成，有10%左右的教师成为区级骨干教师或区内相关学科较有影响的教师。有10%左右的教师能够进行双语教学，在整体提高青年教师队伍专业水平的同时培养发掘一批教学有特长的校级学科带头人（7-8人）和骨干教师（15人左右

6、）。（3）经过三年的努力，通过学历进修和在职非学历培训完善师资队伍的知识结构。期望具有硕士学位及经过研究生课程学习的教师占全校教师总数的25%以上，本科学历教师达到100%。四、主要任务1、基本任务有目的、有组织、有步骤地制定、完善和实施《武都八一中学师资队伍建设三年发展规划》。通过教师的专业化发展提高教育、教学质量和办学水平；为学校实现“三大”转变，达成办学“四大”要求，形成学校“五大”特色，完成“六大”任务，为武都八一中学成为一所有特色的陇南市示范高中和本地区的现代化学校建设提供强有力的支持。（注：三大转变

7、，即从外延式发展转向内涵式发展；从形态塑造向功能提升；从内部循环转向社会（区）联动发展。四大要求，即办学起点高；实施品位高；运转效率高；教学效益高。五大特色，即独特的办学思想；有特色的教师群体；校本化的课程体系；高水平的特色项目；有个性的学校文化），六大任务，即落实武都区“打造优质教育”资源的战略部署；加强和完善学校管理制度；推进教育运行机4制的改革；全面实施以“教育为核心、提高实践能力和创新精神”的素质教育；加大人力资源的开发和利用；改造基础设施，更新配套的教学设备，争取多渠道增加教育投入，确保教育改革和发展

8、的需要。）2、具体任务如下：（1）坚持“充实、提高、调整、完善”的方针，合理有序地进行师资队伍结构的整体优化和调整。（2）根据区“十一五”教育规划的精神，制定《武都八一中学师资培训计划》，启动“学校管理团队”、“骨干教师”、“青年教师”和教师全员的培训活动，为学校师资队伍建设工作的全面开展提供保证。（3）充分利用和开发、校内、外教育资源，为教师的专业发展搭建各种平台（教科研发展平台、课